搜搜考试网人教版小学英语说课稿包括哪些部分
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/05 00:51:43
人教版小学英语说课稿包括哪些部分
说课的内容包括：说教材,说教法、说学法、说教学过程.
1、说教材 教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案.
说教材包括三个方面内容：
（1）教材简析.在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用.
（2）明确提出本课时的具体教学目标.课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果.课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理.说课中要避免千篇一律的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标.分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明.
（3）分析教材的编写思路、结构特点确定教学重难点和关键.
2、说教法、学法
不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异,每一种方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法.因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法和学习方法.而且,随着教学改革的不断深入,还要创造性地运用新的教学方法.一般来说,任何一节课都是多种教学方法的综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要 注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放
英语：直接教学法 听说法 交际法 任务教学法 语法翻译法
全身反映法
从学法指导来看,现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习.说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等.从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用
英语：小组合作法 看、听、说、读、写
演、唱、画、玩、做、视听
3 、说教学过程
说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性.
通常,教学过程要说清楚下面几个问题.
1 、教学思路与教学环节安排.
说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白.但具体内容只须概括介绍,不能按教案像给学生上课那样讲.另外在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）.
2 、说明教与学的双边活动安排.
这里说明怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统一.
3 、说明重点与难点的处理.
要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法.
4 、说明采用哪些教学手段辅助教学.什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?
5、说清练习环节的设置.
1、说教材 教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案.
说教材包括三个方面内容：
（1）教材简析.在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用.
（2）明确提出本课时的具体教学目标.课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果.课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理.说课中要避免千篇一律的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标.分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明.
（3）分析教材的编写思路、结构特点确定教学重难点和关键.
2、说教法、学法
不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异,每一种方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法.因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法和学习方法.而且,随着教学改革的不断深入,还要创造性地运用新的教学方法.一般来说,任何一节课都是多种教学方法的综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要 注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放
英语：直接教学法 听说法 交际法 任务教学法 语法翻译法
全身反映法
从学法指导来看,现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习.说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等.从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用
英语：小组合作法 看、听、说、读、写
演、唱、画、玩、做、视听
3 、说教学过程
说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性.
通常,教学过程要说清楚下面几个问题.
1 、教学思路与教学环节安排.
说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白.但具体内容只须概括介绍,不能按教案像给学生上课那样讲.另外在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）.
2 、说明教与学的双边活动安排.
这里说明怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统一.
3 、说明重点与难点的处理.
要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法.
4 、说明采用哪些教学手段辅助教学.什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?
5、说清练习环节的设置.