如何进行小学思想品德课教学改革

如何进行小学思想品德课教学改革

一、着眼四个环节,充分发挥教师的主导作用
1、钻研教材,把握特点.思想品德新教材突出时代特点,把“五爱”作为教学基本内容.课文图文并茂,生动活泼,融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体.教师必须认真钻研教材,把握特点,选择教法,有效地“导学”,以取得最佳教学效果.
2、提高认知,发展思维.教师“闻道在先”.教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平,引导学生判别是非、善恶、美丑,促进学生道德思维发展.
以事明理是思想品德课教学的重要原则,教师应精心设计教学活动,开启学生求知明理的动机,引导学生探究图文中蕴含的道理,鼓励学生独特的见解,让学生感受道德思维发展的乐趣.
3、创设情景,激发情感.激发培养情感,是教师主导作用的关键所在.教师在教学中,一要自己对生活充满希望,以自己对党、对祖国、对他人的情和爱,移情于教,作用于学生；要善于创设教学情景,激发兴趣情感,以情载理,以情育人.
二、遵循五个原则,让学生真正成为学习的主体
1、让学生主动参与教学过程.在教学中,教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸活动.只有使学生积极投入教学全过程,成为受的主体,才能使转化为自我,使品德心理内化成为可能.
2、让学生自主评价.小学生有了一定认知基础,能对事物作初步的分析、推理、判断和评价.教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束力.
3、让学生自主体验.良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验.在教学中,应该让全体学生动脑、动口、动手参与情感体验、行为体验,获得体会,从而丰富和加强内心体验.
4、让每个学生都得到发展.思想品德教学要面向全体学生,尤其要多关心后进生,注意调动他们的积极性,善于发现他们优点.如让他们多一点发言机会,多一些活动机会,对他们的点滴进步多加肯定鼓励,对他们不足之处多加热情帮助.只有这样,才能让每个学生都能在原有基础上得到发展.
5、发挥学生榜样的作用.学生中的优秀典型是学生最熟悉的榜样,是全体学生观察分析良好行为的活榜样.思想品德课教学要联系教学内容,发挥学生活榜样的作用,引导学生分析身边的活榜样.除了要联系典型活榜样,还要善于发现每个学生身上的点滴好榜样,让学生感受到：人人都有好榜样,处处都有活榜样.
三、使课堂教学形成训练主线
知情意行整体训练.在小学生的思想品德形成发展中,知情意行是互相联系、互相影响、互相渗透的.思想品德课教学要根据教学内容要求,把说理训练、育情训练、导行训练有机地联系在一起,形成具有特定内容、由浅入深、有机联系的一条训练主线.在训练主线的具体环节中,应有所侧重.
思想品德课教学必须对确定训练内容、选择训练形式、运用训练手段、把握训练时机、控制训练“度”这五要素作整体设计,形成有机组合的训练主线.不同内容不同课型的课,其训练形式和手段应该因文因课而异.每节课的教学训练都要把握好时机,控制好“度”,讲求效果,使思想品德课成为说理、育情、导行和社会结合的训练课.