搜搜考试网怎样增强思想品德课教学的吸引力
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/27 16:38:14
怎样增强思想品德课教学的吸引力
《思想品德课程标准》指出：“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务,以及引导学生搜集名言、谚语、举办展览、壁报、观看电影、电视录像等活动,并安排高年级学生写论文,调查报告,总结”等,这一规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明方向,也能极大地激发学生的学习热情,培养学生的能力.
《思想品德课程标准》同时也要求教师恰当运用教具,如要使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学.由于思想政治课内容涉及社会生活的许多方面,这些复杂现象使学生要真正理解并运用,并非易事.电化教学最突出的就是利用电教设备在课堂上创高一种具体情景,在此情景中学习,可大大调动学生学习的积极性,利于实现教学目标.这就要求教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,利用情景理解、把握知识,从而增强教学吸引力.
爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”.兴趣一旦被激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索的欲望,政治课要有趣味性关键在于教师教学方法的不断创新.众所周知,相同的教学内容,常常会引发学生不同的学习态度,导致不同的学习效果,原因就在教学方法上.
在教学实践中,笔者认为一节课良好的开端可以激发起学生极大的兴趣,这就要在导课环节上下功夫,导课的方式是多样的,可采用讲故事诱导,诗歌朗诵渲染,设置悬念,漫画,招贴画,图片放映,优美歌曲播放等情景设置,要求教师据授课内容灵活选用.导课的内容应是引人入胜的,语言要生动,能吸引学生的注意力,使之全身心投入这节课中.
快乐的感受是更好地学习的情感基础,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果.因此,初中思想品德课堂教学中,教师必须优化教学过程,激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率.
一、创设民主教学氛围,突出学生主体地位
诚然,学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到数学学习活动中来,以便积极主动地探索知识,使主体作用得以发挥和体现.那么,在初中思想品德课堂教学中,如何发挥学生的主体作用?我们知道,思想品德教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在教学过程中,营造民主和谐的氛围,创设激发学生主动探索的情景,使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法.为此,在课堂教学活动中,我们首先要营造民主和谐的师生关系,教师要相信学生、热爱学生,从而让学生喜欢教师,进而喜欢自己的课；其次要尊重学生的主体人格,让学生在学习中敢问敢发言,形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去,探究知识,使课堂充满生气和活力.
二、运用现代教学技术,渲染教学气氛
随着现代教育技术的发展和广泛应用,初中思想品德教学中正确选择和使用现代教学技术,不仅可以提高课堂效率,而且能更好地启迪学生的思维,激发他们的学习兴趣,培养他们的主体意识,帮助他们学好有关的数学知识.培养了他们主动参与学习,积极主动地探索的精神,较好地发挥了他们学习的主体作用.
三、融合教学于生活中,体现学习意义
学习思想品德的兴趣和学习思想品德的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与思想品德学习结合起来,让学生熟知并亲近现实的生活,让思想品德走进学生视野,让生活进入课堂,使教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现思想品德课的作用与意义.
四、把微笑作为面部表情的基本形态
在课堂上,教师应当把微笑作为面部表情的基本形态.教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生的一种鼓舞.它能使学生保持良好的心态,使课堂上产生和谐的气氛.如果一位教师能经常对学生微笑,学生会觉得教师很好,课后乐意跟教师交谈,这样也利于教师对学生的了解.
五、采用开放性评价
对学生评价应体现开放性,即不同层次的学生应用不同的标准去衡量.因此,在批改学生的作业时,只要是学生全力以赴,就要给予表扬,以充分调动学生习作的积极性.要做好预习与归纳.因为,预习可以提高复习效率；每天上课之前都要对教师即将讲的内容有明确的认识,提前预习教师上课要讲的专题,做到心中有数,明确自己的难点和重点.在平时的学习过程中,教师更应该特别地留意成绩较差的学生,尽量多关心他们的学习情况和思想情况,教师只有知道学生怎样想,才能更好地教他们.
六、营造良好的班级氛围
在班上要尽量使同学之间的关系融洽起来,让班干部发挥他们的带头作用,成立学习小组,让成绩教好的同学辅导成绩较差的同学,达到共同学习、共同进步的目的.只要学生有了学习兴趣,喜欢学习,他们就会主动去学.只要让学生树立信心,相信他们一定会对学习产生兴趣.作者单位：广西崇左市江州区太平镇和平中学
《思想品德课程标准》同时也要求教师恰当运用教具,如要使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学.由于思想政治课内容涉及社会生活的许多方面,这些复杂现象使学生要真正理解并运用,并非易事.电化教学最突出的就是利用电教设备在课堂上创高一种具体情景,在此情景中学习,可大大调动学生学习的积极性,利于实现教学目标.这就要求教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,利用情景理解、把握知识,从而增强教学吸引力.
爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”.兴趣一旦被激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索的欲望,政治课要有趣味性关键在于教师教学方法的不断创新.众所周知,相同的教学内容,常常会引发学生不同的学习态度,导致不同的学习效果,原因就在教学方法上.
在教学实践中,笔者认为一节课良好的开端可以激发起学生极大的兴趣,这就要在导课环节上下功夫,导课的方式是多样的,可采用讲故事诱导,诗歌朗诵渲染,设置悬念,漫画,招贴画,图片放映,优美歌曲播放等情景设置,要求教师据授课内容灵活选用.导课的内容应是引人入胜的,语言要生动,能吸引学生的注意力,使之全身心投入这节课中.
快乐的感受是更好地学习的情感基础,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果.因此,初中思想品德课堂教学中,教师必须优化教学过程,激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率.
一、创设民主教学氛围,突出学生主体地位
诚然,学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到数学学习活动中来,以便积极主动地探索知识,使主体作用得以发挥和体现.那么,在初中思想品德课堂教学中,如何发挥学生的主体作用?我们知道,思想品德教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在教学过程中,营造民主和谐的氛围,创设激发学生主动探索的情景,使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法.为此,在课堂教学活动中,我们首先要营造民主和谐的师生关系,教师要相信学生、热爱学生,从而让学生喜欢教师,进而喜欢自己的课；其次要尊重学生的主体人格,让学生在学习中敢问敢发言,形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去,探究知识,使课堂充满生气和活力.
二、运用现代教学技术,渲染教学气氛
随着现代教育技术的发展和广泛应用,初中思想品德教学中正确选择和使用现代教学技术,不仅可以提高课堂效率,而且能更好地启迪学生的思维,激发他们的学习兴趣,培养他们的主体意识,帮助他们学好有关的数学知识.培养了他们主动参与学习,积极主动地探索的精神,较好地发挥了他们学习的主体作用.
三、融合教学于生活中,体现学习意义
学习思想品德的兴趣和学习思想品德的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与思想品德学习结合起来,让学生熟知并亲近现实的生活,让思想品德走进学生视野,让生活进入课堂,使教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现思想品德课的作用与意义.
四、把微笑作为面部表情的基本形态
在课堂上,教师应当把微笑作为面部表情的基本形态.教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生的一种鼓舞.它能使学生保持良好的心态,使课堂上产生和谐的气氛.如果一位教师能经常对学生微笑,学生会觉得教师很好,课后乐意跟教师交谈,这样也利于教师对学生的了解.
五、采用开放性评价
对学生评价应体现开放性,即不同层次的学生应用不同的标准去衡量.因此,在批改学生的作业时,只要是学生全力以赴,就要给予表扬,以充分调动学生习作的积极性.要做好预习与归纳.因为,预习可以提高复习效率；每天上课之前都要对教师即将讲的内容有明确的认识,提前预习教师上课要讲的专题,做到心中有数,明确自己的难点和重点.在平时的学习过程中,教师更应该特别地留意成绩较差的学生,尽量多关心他们的学习情况和思想情况,教师只有知道学生怎样想,才能更好地教他们.
六、营造良好的班级氛围
在班上要尽量使同学之间的关系融洽起来,让班干部发挥他们的带头作用,成立学习小组,让成绩教好的同学辅导成绩较差的同学,达到共同学习、共同进步的目的.只要学生有了学习兴趣,喜欢学习,他们就会主动去学.只要让学生树立信心,相信他们一定会对学习产生兴趣.作者单位：广西崇左市江州区太平镇和平中学