搜搜考试网论语八则最好试题
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 07:30:42
论语八则最好试题
1、修养
子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
学习需要不断复习才能掌握.学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣.
人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格.这是讲个人修养问题.
[编辑本段]2、温习
子曰：“温故而知新,可以为师矣.”(《为政》)
温习旧的（已经学过的）知识,能有新体会.新发现.这样,就可以做老师了.
[编辑本段]3、学习方法
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆.”(《为政》)
只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.
这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的.
[编辑本段]4、对待事物的正确态度
子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”(《为政》)
孔于说：“子路,教给你正确认识事物的道理吧.(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明的你.”
这段说的是对待事物的正确态度.
[编辑本段]5、勤学好问
子贡问曰： “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰： “敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”(《公冶长》)
子贡问道：“孔文子为什么叫‘文’呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习,并且不以向不如自己的人请教为耻.因此用‘文’做他的谥号.”这里借回答子贡的问话,借题发挥,教育弟子要勤学好问.
[编辑本段]6、教学态度
子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(《述而》)
这一则是孔子的自述,讲的是学习态度和方法.要把学过的东西默默地记在心里,不断积累知识.“学而不厌”,讲的是好学精神,学无止境,从不感到满足.“诲人不倦”,讲的是教学态度,要热情地教导学生.孔子十分谦虚,于是虚心地说：“对我而言,又做到了哪一样呢?”
[编辑本段]7、虚心求教
子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.”(《述而》)
孔子说：“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正.这里说的是只要虚心求教,到处都有老师.
[编辑本段]8、育人
子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”
孔子说：教导学生不到想弄明白却不能的时候,不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候,不去启发他；举出一个方角却不能由此类推出其他三个方角,就不在教他了
子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
学习需要不断复习才能掌握.学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣.
人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格.这是讲个人修养问题.
[编辑本段]2、温习
子曰：“温故而知新,可以为师矣.”(《为政》)
温习旧的（已经学过的）知识,能有新体会.新发现.这样,就可以做老师了.
[编辑本段]3、学习方法
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆.”(《为政》)
只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.
这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的.
[编辑本段]4、对待事物的正确态度
子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”(《为政》)
孔于说：“子路,教给你正确认识事物的道理吧.(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明的你.”
这段说的是对待事物的正确态度.
[编辑本段]5、勤学好问
子贡问曰： “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰： “敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”(《公冶长》)
子贡问道：“孔文子为什么叫‘文’呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习,并且不以向不如自己的人请教为耻.因此用‘文’做他的谥号.”这里借回答子贡的问话,借题发挥,教育弟子要勤学好问.
[编辑本段]6、教学态度
子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(《述而》)
这一则是孔子的自述,讲的是学习态度和方法.要把学过的东西默默地记在心里,不断积累知识.“学而不厌”,讲的是好学精神,学无止境,从不感到满足.“诲人不倦”,讲的是教学态度,要热情地教导学生.孔子十分谦虚,于是虚心地说：“对我而言,又做到了哪一样呢?”
[编辑本段]7、虚心求教
子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.”(《述而》)
孔子说：“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正.这里说的是只要虚心求教,到处都有老师.
[编辑本段]8、育人
子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”
孔子说：教导学生不到想弄明白却不能的时候,不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候,不去启发他；举出一个方角却不能由此类推出其他三个方角,就不在教他了