搜搜考试网安宁《光阴里那些手绘的花朵》阅读及答案
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 21:15:15
安宁《光阴里那些手绘的花朵》阅读及答案
①那时我已经开始爱美,会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫,天热的时候,将校服的拉链尽可能低地拉下去,露出那一蓬一蓬散漫开着的花.
②那时的我们真是单纯任性,十五六岁吧,总抓住一切可以不穿校服的机会,放任自己妖娆地绽放.老师站在讲台上,看见谁故意将校服穿得凌乱不堪,就会板起面孔说教一通.而我们,则会在课下凑在一起,七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”,一直讲到心满意足,才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群.
③有一次上美术课,老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹.邻桌叫茉的女孩,却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉.画完了,她转过头来,欣喜地要我与她分享.我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉,还没来得及惊讶于茉的大胆笔法,老师便一脸威严地走了过来,然后不容分说地让我和茉站到讲台上去.
④惊恐中,我与茉肩并肩地站着.老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品.明知道这是故意的嘲弄,但茉却骄傲地朝老师微微一笑,而后打开校服的一侧,又像鸟儿打开翅膀一样,铺展开另一侧.我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去,这才吃惊地发现,她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花.当她背过身去,将衣领内侧也翻开来,竟又是一条长长的青藤!
⑤我依然清晰地记得,这场由茉引起的手绘风潮,在我们的校园犹如一道雨后的彩虹,张扬炫目地挂在天边,让每一个人都渴望走近它,采摘一片,放入背后的行囊.
⑥从那时起,我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案,而其中蕴涵的爱恨,除了校服的主人,无人能解……这股手绘的潮流,缤纷了原本单调的校服.
⑦昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢,因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了.我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑,那些绘满青春符号的校服,像是猎猎彩旗,张扬地舞动,鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光.
1.根据文意,你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义?
2.本文第④段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应,请展开合理想象,补上这段描写性文字.（60字以内）
3.本文生动地刻画了“茉”这一人物形象,请结合具体语句,谈谈“茉”给你留下的最深的印象.
4.对于在校服上手绘图案这种现象,有人赞成,有人反对,请简要谈谈你的看法. 再答： ①通过这些图案表达自己对美的追求。②这些图案蕴含着每个人的喜好、爱恨等情感。③通过这些花朵来张杨青春的个性。
那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬的舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。（品味这句话，最好能是运用了什么修辞手法，写出了什么，表现出了什么这样的格式回答）
B：运用比喻修辞手法，写出了手绘了的校服的美丽，表现了青春的美丽、自信、张扬等个性。
文中“那些花朵”是手绘在校服里的，可标题为什么不是“校服里那些手绘的花朵”？
这样的标题太过直白，而“光阴里的那些手绘的花朵”这个题目则让人产生联想，联想到青春的岁月，表达的内涵要丰富得多，更接近文章的主旨。
②那时的我们真是单纯任性,十五六岁吧,总抓住一切可以不穿校服的机会,放任自己妖娆地绽放.老师站在讲台上,看见谁故意将校服穿得凌乱不堪,就会板起面孔说教一通.而我们,则会在课下凑在一起,七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”,一直讲到心满意足,才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群.
③有一次上美术课,老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹.邻桌叫茉的女孩,却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉.画完了,她转过头来,欣喜地要我与她分享.我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉,还没来得及惊讶于茉的大胆笔法,老师便一脸威严地走了过来,然后不容分说地让我和茉站到讲台上去.
④惊恐中,我与茉肩并肩地站着.老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品.明知道这是故意的嘲弄,但茉却骄傲地朝老师微微一笑,而后打开校服的一侧,又像鸟儿打开翅膀一样,铺展开另一侧.我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去,这才吃惊地发现,她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花.当她背过身去,将衣领内侧也翻开来,竟又是一条长长的青藤!
⑤我依然清晰地记得,这场由茉引起的手绘风潮,在我们的校园犹如一道雨后的彩虹,张扬炫目地挂在天边,让每一个人都渴望走近它,采摘一片,放入背后的行囊.
⑥从那时起,我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案,而其中蕴涵的爱恨,除了校服的主人,无人能解……这股手绘的潮流,缤纷了原本单调的校服.
⑦昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢,因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了.我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑,那些绘满青春符号的校服,像是猎猎彩旗,张扬地舞动,鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光.
1.根据文意,你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义?
2.本文第④段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应,请展开合理想象,补上这段描写性文字.（60字以内）
3.本文生动地刻画了“茉”这一人物形象,请结合具体语句,谈谈“茉”给你留下的最深的印象.
4.对于在校服上手绘图案这种现象,有人赞成,有人反对,请简要谈谈你的看法. 再答： ①通过这些图案表达自己对美的追求。②这些图案蕴含着每个人的喜好、爱恨等情感。③通过这些花朵来张杨青春的个性。
那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬的舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。（品味这句话，最好能是运用了什么修辞手法，写出了什么，表现出了什么这样的格式回答）
B：运用比喻修辞手法，写出了手绘了的校服的美丽，表现了青春的美丽、自信、张扬等个性。
文中“那些花朵”是手绘在校服里的，可标题为什么不是“校服里那些手绘的花朵”？
这样的标题太过直白，而“光阴里的那些手绘的花朵”这个题目则让人产生联想，联想到青春的岁月，表达的内涵要丰富得多，更接近文章的主旨。