搜搜考试网科举制影响
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：历史作业 时间：2024/04/27 15:13:44
科举制影响
科举制度是我国封建王朝通过考试,采用分科取士的办法来选拔官员的一种制度和方式.
一、形成背景：
科举制度是在隋朝诞生的.在此之前的各个王朝官员选拔制度如下：
1、秦帝国之前官员主要是世袭制,它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命,依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下.
2、汉朝的官员选举制度主要是察举制.
察举制是以荐举为主,考试为辅的一种制度,一般察举制又可以分为“举孝廉”和“茂才”2种.
1）举孝廉是两汉期间最重要的一种推荐制度,一般由中央或地方官根据宗族乡党的评议,考察并向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出仕,多数孝廉会拜为郎官.三国时期的曹操就是通过举孝廉入的仕途.
2）茂才是在汉武帝时候开始,官员、州郡属吏、孝廉,太学生和平民都可以推荐人才,茂才大多数都担任县令级别的官员.
3、三国、两晋及南北朝
三国中曹魏的选拔制度是依据“举孝廉”制度进行了改革,创立了“九品中正制”.国家或地方选择“品德高尚、贤有识见”的官员任“中正”,中正以家世、道德、才能为标准,将官员候选人分成九等,作为选拔官员的依据.
随着社会的进步,当历史的车轮碾压到公元六世纪时,“九品中正制”的弊端已经充分的暴漏出来,两晋及南北朝时期选择官员的才德标准已经被忽视,取而代之家世的影响则越来越重,甚至成为唯一的标准.
隋文帝统一中国后,于开皇十八年(公元598年),废除九品中正制,而代以科举考试.隋炀帝于大业三年(公元607年),下诏明令废除门阀,注重才艺,中国传统的官员选拔制度才发展到纯粹的考试选拔的阶段.这就是科举制度的开始.
二、隋唐科举制度的发展和完善：
1、隋朝在对科举的贡献：
隋朝统一后,隋文帝为了加强中央集权、扩大参政人群、改善政治关系把选拔官吏的权力收归中央,用分科举人代替九品中正制.分科举人的方式,就是科举制的雏形.后隋炀帝设置明经,进士二科,标志着科举制已经诞生了.
2、唐朝对科举制度的完善
大唐在推翻隋朝的统治后,承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的完善.唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物.
2.1唐太宗完善科举的措施：
首先,唐太宗对科举最大的贡献是设国子监,开设并扩充国学；鼓励地方政府和私人开设学校.国子监下有六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学.在贞观后期仅仅国学院学生就超过了8000人.
其次,设置明经、进士等50多种学科.随着发展,明经、进士两科成为唐代常科的主要科目.
经过太宗的一系列科举,唐朝许多宰相大多是进士出身,这位唐朝的繁荣昌盛奠定了深厚的基础.
2.2 武则天完善科举的措施：
武则天在位期间,大力提倡科举,曾亲自在洛阳大殿中测试举人,科举制度中的殿试由此开始,但在唐代并没有形成制度.武则天还曾命令吏部把复试者的名字糊掉而进行暗考,开了 “糊名”的先河.
武则天期间还开始了科举制度的武举,武举人由此而来.
2.3 唐玄宗完善科举的措施：
唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容,进士科也成为唐朝最重要的考试科目.
科举制改善了用人制度,促进了教育事业的发展.也促进了文学艺术的发展,尤其因为进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣.
三、隋唐科举制度的考试内容和形式：
隋唐科举除了特制科目外（如博学鸿词科、翻译科、经济科等）,明经、进士是唐代常科的主要科目,明经,进士科考的内容主要是儒家经典.隋唐的考试形式主要有墨义、口试、贴经、策问、诗赋等.
3.1墨义
墨义,就是围绕经义及注释所出的简单问答题.
3.2口试
口试,就是口头回答与墨义同类的问题.
3.3帖经
帖经,就是诗卷的填空与默写.
3.4策问
策问,就是依据考官提出的有关经义或政事问题,考生发表见解,提出对策.策问所及范围较广,有政治、教育、生产、管理等,比起帖经、墨义来难度更大,有的也还有一些实用价值.
3.5诗赋
诗赋,唐高宗永隆二年（681）有人认为明经多抄义条,议论只谈旧策还是表现不出真才实学,建议加试杂文两篇（一诗一赋）,于是开始了诗赋考试.
四、隋唐科举制度对后世的影响：
1、科举制度改善了用人制度.科举制度使得社会身份不再世袭,为封建社会各阶层间的人员流动提供了条件.科举制度使得贫苦孩子可以靠勤奋读书改变自己和家庭的命运,成为统治集团的一员.
2、加强了中央的集权和专制,消灭了士族制度.科举制度作为一种选拔官员的制度,其最终目的还在于在于巩固帝王的中央集权.科举制度消灭了自魏晋南北朝以来的士族制度,从此贵族阶层再也无法与君权抗衡.
3、促进了中华文化和教育事业的发展.科举制度对知识的普及起了一定作用,从而增加了社会中知识分子的比例.
4、科举制度摧毁了中国文人的独立人格与自由思想,为专制政权输送了大量经世愚民的官僚.
5、科举制度开启了我国封建社会延续一千三百多年的官员选拔制度.
6、科举制度同时也影响到中国当时的很多附属国的官员选拔制度,比如：高丽、越南等国!
一、形成背景：
科举制度是在隋朝诞生的.在此之前的各个王朝官员选拔制度如下：
1、秦帝国之前官员主要是世袭制,它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命,依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下.
2、汉朝的官员选举制度主要是察举制.
察举制是以荐举为主,考试为辅的一种制度,一般察举制又可以分为“举孝廉”和“茂才”2种.
1）举孝廉是两汉期间最重要的一种推荐制度,一般由中央或地方官根据宗族乡党的评议,考察并向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出仕,多数孝廉会拜为郎官.三国时期的曹操就是通过举孝廉入的仕途.
2）茂才是在汉武帝时候开始,官员、州郡属吏、孝廉,太学生和平民都可以推荐人才,茂才大多数都担任县令级别的官员.
3、三国、两晋及南北朝
三国中曹魏的选拔制度是依据“举孝廉”制度进行了改革,创立了“九品中正制”.国家或地方选择“品德高尚、贤有识见”的官员任“中正”,中正以家世、道德、才能为标准,将官员候选人分成九等,作为选拔官员的依据.
随着社会的进步,当历史的车轮碾压到公元六世纪时,“九品中正制”的弊端已经充分的暴漏出来,两晋及南北朝时期选择官员的才德标准已经被忽视,取而代之家世的影响则越来越重,甚至成为唯一的标准.
隋文帝统一中国后,于开皇十八年(公元598年),废除九品中正制,而代以科举考试.隋炀帝于大业三年(公元607年),下诏明令废除门阀,注重才艺,中国传统的官员选拔制度才发展到纯粹的考试选拔的阶段.这就是科举制度的开始.
二、隋唐科举制度的发展和完善：
1、隋朝在对科举的贡献：
隋朝统一后,隋文帝为了加强中央集权、扩大参政人群、改善政治关系把选拔官吏的权力收归中央,用分科举人代替九品中正制.分科举人的方式,就是科举制的雏形.后隋炀帝设置明经,进士二科,标志着科举制已经诞生了.
2、唐朝对科举制度的完善
大唐在推翻隋朝的统治后,承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的完善.唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物.
2.1唐太宗完善科举的措施：
首先,唐太宗对科举最大的贡献是设国子监,开设并扩充国学；鼓励地方政府和私人开设学校.国子监下有六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学.在贞观后期仅仅国学院学生就超过了8000人.
其次,设置明经、进士等50多种学科.随着发展,明经、进士两科成为唐代常科的主要科目.
经过太宗的一系列科举,唐朝许多宰相大多是进士出身,这位唐朝的繁荣昌盛奠定了深厚的基础.
2.2 武则天完善科举的措施：
武则天在位期间,大力提倡科举,曾亲自在洛阳大殿中测试举人,科举制度中的殿试由此开始,但在唐代并没有形成制度.武则天还曾命令吏部把复试者的名字糊掉而进行暗考,开了 “糊名”的先河.
武则天期间还开始了科举制度的武举,武举人由此而来.
2.3 唐玄宗完善科举的措施：
唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容,进士科也成为唐朝最重要的考试科目.
科举制改善了用人制度,促进了教育事业的发展.也促进了文学艺术的发展,尤其因为进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣.
三、隋唐科举制度的考试内容和形式：
隋唐科举除了特制科目外（如博学鸿词科、翻译科、经济科等）,明经、进士是唐代常科的主要科目,明经,进士科考的内容主要是儒家经典.隋唐的考试形式主要有墨义、口试、贴经、策问、诗赋等.
3.1墨义
墨义,就是围绕经义及注释所出的简单问答题.
3.2口试
口试,就是口头回答与墨义同类的问题.
3.3帖经
帖经,就是诗卷的填空与默写.
3.4策问
策问,就是依据考官提出的有关经义或政事问题,考生发表见解,提出对策.策问所及范围较广,有政治、教育、生产、管理等,比起帖经、墨义来难度更大,有的也还有一些实用价值.
3.5诗赋
诗赋,唐高宗永隆二年（681）有人认为明经多抄义条,议论只谈旧策还是表现不出真才实学,建议加试杂文两篇（一诗一赋）,于是开始了诗赋考试.
四、隋唐科举制度对后世的影响：
1、科举制度改善了用人制度.科举制度使得社会身份不再世袭,为封建社会各阶层间的人员流动提供了条件.科举制度使得贫苦孩子可以靠勤奋读书改变自己和家庭的命运,成为统治集团的一员.
2、加强了中央的集权和专制,消灭了士族制度.科举制度作为一种选拔官员的制度,其最终目的还在于在于巩固帝王的中央集权.科举制度消灭了自魏晋南北朝以来的士族制度,从此贵族阶层再也无法与君权抗衡.
3、促进了中华文化和教育事业的发展.科举制度对知识的普及起了一定作用,从而增加了社会中知识分子的比例.
4、科举制度摧毁了中国文人的独立人格与自由思想,为专制政权输送了大量经世愚民的官僚.
5、科举制度开启了我国封建社会延续一千三百多年的官员选拔制度.
6、科举制度同时也影响到中国当时的很多附属国的官员选拔制度,比如：高丽、越南等国!