搜搜考试网小学生的心理特点?
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 01:56:32
小学生的心理特点?
小学生心理特点分析
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期.他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应.他们一般有以下心理特点：
一、好的愿望与心理准备不足.
几乎每个小学生都有美好的愿望,对未来充满憧憬和向往.他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人,而实际上他们往往学习不努力,过一天算一天.虽然他们的愿望是美好的,但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受,而对实现理想需要从现在做起,需要付出艰辛的劳动,却想的不多,做的不够,形成了美好愿望与心理准备的矛盾.针对这一情况,我们应有针对性地进行理想教育,使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现.具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事.组织看一部放映名人成长过程的影片,启发学生懂得实现理想,必须付出艰辛努力.
二、情感与理智的不协调统一
小学阶段的学生容易动感情,也重感情.一方面,他们充满热情和激情；另一方面,他们的情感又极易受外界影响,易冲动.他们对自己喜欢的事、积极性高,不感兴趣的事避而远之.这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态,而难以及时地用理智控制.要解决这一实际问题,首先教师要有表率作用,同时注意培养一些学生,尤其是在班级中有影响力的学生,让他们学会用理智控制情绪,然后形成班级核心,借以影响全班.为引导他们理智处事还需要开展一些活动,如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料,也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料,从正反两方面进行教育.
三、进取心强与自制力弱的矛盾
小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的,这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的.但他们思考问题不周密,往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,因而有时片面坚持已见,对教师的要求,合乎已意的去办,不合已意的就拒绝或顶牛,不能控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔.这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟,自制力、控制力不强.针对学生的这一心理矛盾.首先要肯定学生的进取心,另一方面要锻炼学生的意志力,为达此目的应着重注意从小事做起,引导他们自觉遵守学校的各种规章制度,同时开展“决不迁就自己”的活动,一旦意识到某件事或行为不对,不管是多么强烈地诱惑你,也勇敢地说一声“不”.为解决部分学生自我控制力差,造成影响课堂纪律的问题,尝试建立学生日常行为跟踪记录,把他们每一时段的课堂表现记录下来,有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正.使学生逐渐自觉对照检查,养成遵守课堂纪律的习惯.参考资料：http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/a/1543853878cid00001
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期.他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应.他们一般有以下心理特点：
一、好的愿望与心理准备不足.
几乎每个小学生都有美好的愿望,对未来充满憧憬和向往.他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人,而实际上他们往往学习不努力,过一天算一天.虽然他们的愿望是美好的,但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受,而对实现理想需要从现在做起,需要付出艰辛的劳动,却想的不多,做的不够,形成了美好愿望与心理准备的矛盾.针对这一情况,我们应有针对性地进行理想教育,使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现.具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事.组织看一部放映名人成长过程的影片,启发学生懂得实现理想,必须付出艰辛努力.
二、情感与理智的不协调统一
小学阶段的学生容易动感情,也重感情.一方面,他们充满热情和激情；另一方面,他们的情感又极易受外界影响,易冲动.他们对自己喜欢的事、积极性高,不感兴趣的事避而远之.这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态,而难以及时地用理智控制.要解决这一实际问题,首先教师要有表率作用,同时注意培养一些学生,尤其是在班级中有影响力的学生,让他们学会用理智控制情绪,然后形成班级核心,借以影响全班.为引导他们理智处事还需要开展一些活动,如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料,也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料,从正反两方面进行教育.
三、进取心强与自制力弱的矛盾
小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的,这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的.但他们思考问题不周密,往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,因而有时片面坚持已见,对教师的要求,合乎已意的去办,不合已意的就拒绝或顶牛,不能控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔.这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟,自制力、控制力不强.针对学生的这一心理矛盾.首先要肯定学生的进取心,另一方面要锻炼学生的意志力,为达此目的应着重注意从小事做起,引导他们自觉遵守学校的各种规章制度,同时开展“决不迁就自己”的活动,一旦意识到某件事或行为不对,不管是多么强烈地诱惑你,也勇敢地说一声“不”.为解决部分学生自我控制力差,造成影响课堂纪律的问题,尝试建立学生日常行为跟踪记录,把他们每一时段的课堂表现记录下来,有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正.使学生逐渐自觉对照检查,养成遵守课堂纪律的习惯.参考资料：http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/a/1543853878cid00001