求小学语文三年级下册第二单元范文（直接的作文也行,但是要注意的是我家在江山!周日就要交的,所以回答越早,悬赏财富就越多.

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我作文比较差，写不好可要天天写的啊，我第一单元的作文就重写了4次才过，我不抄，是借鉴，第一单元是后来借鉴了《同步作文》上的一篇才过的啊，不信我把我借鉴修改的那篇作文给你看啊，全班同学可是很惨的，再说了，老师说可以借鉴的啊！）3楼和5楼的，我是想读书的啊，不然我还写啥作文，还不如聊半年QQ。

一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情.
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象.
3．学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚.
4．要做到语句通顺,不写错别字.
二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法.
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点.
（3）写景的过程中如何展开联想和想象.
2．关于口语交际课：
（一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来.
（二） 小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景.（介绍一处即可.）互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答.
（三）小组评议,说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点.评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言.
（四） 全班交流、评改.评出进步大的同学.
（五） 教师就同学发言做总结.
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片.
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章.
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备.（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要.）
三、备课策略思考
本次习作教学,策略预设如下：
（一） 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行.在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受.如果学生想写其他地方的景物也可以.
（二） 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写.引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来.
（三） 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法.在学生初步完成习作后,进行交流和讲评.
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象.
（五） 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里.最后在全班交流.选取好的以及有特点的习作做讲评.在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚.
（六） 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,
（这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦.一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好）.
（七） 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览.
（
师：小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客.我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方.让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求,小组交流.
①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱.如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问.
②认真听别人讲,可以补充,可以提问题.
③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流,其他人点评或提问.
⑤激发兴趣,导入主题.
师：小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡.要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物.介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
（二）激发情趣,游戏引路：
（三） 1．猜谜语是大家喜欢的游戏.下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏.（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好,为什么说得好.
[设计意图：创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫.]