交流与评估是科学探究的一个重要环节.初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小
来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:物理作业 时间:2024/06/25 18:45:25
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实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮G’/N | 拉力F/N | 滑轮组的机械效率η/% |
1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0 |
6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
(1)实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是______、______.
(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮组机械效率却不同,可能的一个原因是______.
(3)善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,请你在该实验的基础上进行探究,写出实验方案______.
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(1)由3、4或5、6可以看出,钩码重相同,动滑轮越重,机械效率越低;
由3、5或4、6可以看出,动滑轮重相同,钩码越重,机械效率越高;
由此可知,影响轮组机械效率的两个主要因素是:钩码重与动滑轮重.
(2)由表中实验数据可知,1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,
拉力大小不同,这可能是由于没有沿竖直方向匀速拉动绳子自由端造成的,从而使测出的滑轮组机械效率不同.
(3)探究滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,可以:
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
故答案为:(1)钩码重;动滑轮重.(2)绳子自由端未沿竖直方向匀速移动.
(3)用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
由3、5或4、6可以看出,动滑轮重相同,钩码越重,机械效率越高;
由此可知,影响轮组机械效率的两个主要因素是:钩码重与动滑轮重.
(2)由表中实验数据可知,1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,
拉力大小不同,这可能是由于没有沿竖直方向匀速拉动绳子自由端造成的,从而使测出的滑轮组机械效率不同.
(3)探究滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,可以:
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
故答案为:(1)钩码重;动滑轮重.(2)绳子自由端未沿竖直方向匀速移动.
(3)用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
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