小学阶段数学用直观形象方式,中学用抽象思维方式体现身心发展的什么规律?A 顺序性,B 阶段性

小学阶段数学用直观形象方式,中学用抽象思维方式体现身心发展的什么规律?A 顺序性,B 阶段性 儿童身心发展有俩个高速发展期,新生儿与青春期.是身心发展的（）规律 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 青少年身心发展的基本规律有（） A.顺序性与阶段性 B.特殊认识过程 C.发展不均衡性 D.个别差异性 儿童身心发展规律儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿和青春期,这是身心发展（）规律的反映?A：顺序性B不平衡性C阶段性D “凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性? 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）.A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D 教育工作必须循序渐进,这是由于青少年身心发展具有（） a.顺序性和阶段性b.稳定性和可变性c.发展速度的不 17.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（ ）规律的反映.A.顺序性 B.不平衡性 教育学试题：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（　）规律的反映.A、顺序性 B 教育学原理教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了A.个体身心发展顺序性原则B.个体身心发展阶段性原则有的书上说A有的说B 在人的发展过程中,生理成熟先于心理,这体现了个体身心发展特征中的（） A顺序性 B不平衡性 教育学中的一刀切,一锅煮违背了个体身心发展的什么性?是阶段性还是个别差异性