一道经典受力分析题如图，一根竖直杆上端固定一小球，小球将杆压弯，问杆的两端分别受到哪些力啥玩= =

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：物理作业时间：2024/06/14 12:40:41

一道经典受力分析题

如图，一根竖直杆上端固定一小球，小球将杆压弯，问杆的两端分别受到哪些力
啥玩= =

孩子,这个题目对于中学生来说有点不恰当了.高考不会出这么没水平的题.杆被压弯,发生了形变,由于形变而产生的力叫做“应力”,也就是你理解的“恢复力”吧.这不是中学生学的范围.这道题出的非常差劲.
受力分析关键要点：1.分析对象是谁?2.施力物体是谁?
这道题的分析对象是谁?杆还是杆的两端?题目说杆的两端,两端如何界定?端点仅仅是一个点.如果是点的话就没有质量,那么就没有重力.
下端点受力：1、应力（施力物体是杆上和这点相邻的点,方向就不说了.这不是你们学的东西）2、地面摩擦力.3、地面支撑力.如果这个状态是平衡的,也就是说这个状态能一直持续,那么合力才是0.一般这种情况,不可能平衡,合力基本不会为0
2、上端点、1、应力、2、球的压力.
再问：这道题是平衡了上端的应力方向朝哪？与切线垂直么
再答：应力分为剪应力和正应力。方向分别是垂直于和平行于形变方向的。如果是平衡的话，那么上端点应力的方向就是和小球的压力方向相反，大小相等。
再问：也就是说应力竖直向上？应力就是球的杆对球的支持力？
再答：当然不是啦。看看。你犯了个致命错误。受力分析的对象是谁？应力是杆的端点受到的力。杆对球的支持力是球受到的力。怎么可能划等号。还是那句话：受力分析关键要点：1.分析对象是谁？2.施力物体是谁？受力分析是力学的关键的关键的关键。一定得加强。
再问：那就是球的重力啦？
再答：你现在是什么地方不理解？“那就是球的重力啦？”是指什么？
再问：杆上端的应力啊，我原来以为杆上端应力的方向是与该处切线方向垂直的
再答：孩子，来，我帮你缕一缕。受力分析一定要明确对象。对于力的名字真的无所谓。不管你叫他什么，他都在那里。而且力的命名很多是根据效果，很多有明确的物理意义。在受力分析的时候，不是所有的力，你都能给个确切的名字。受力分析不等于给每一个力找到一个确定的名字，确定的分类。力还可以组合，分解。名字只是浮云。好吧，你先看小球。小球受重力没问题。小球平衡，那么小球一定还得受一个和重力大小相等方向相反的力。这个力只能是杆给它的。它叫什么？我也不知道，但是这个力存在。当然你还可以给这个力分解。一个顺着杆的方向的，然后你叫它“支撑力”？然后一个切向的，你叫它“摩擦力”？这都未尝不可，也大可不必。看你的需要。同样杆的上端点受到球给他的一个力，就是刚才那个力的反作用力，这个力叫什么？无所谓。当然你也可以按照上面的方法分解成“压力”和“摩擦力”。当然了杆的端点也平衡。那么必须有另外一个力与这个力平衡。那么这个力的施力物体是谁？没别人了。因为发生了形变，原子之间有作用力，要恢复形状，这个力就是“应力”。大小相等，方向相反。你还要给应力分解吗？真的没有这个必要了。因为这样就没完没了了。你要掌握的是受力分析的方法，尺度，角度。

一道经典受力分析题如图，一根竖直杆上端固定一小球，小球将杆压弯，问杆的两端分别受到哪些力啥玩= = 如图所示，杠中点有一转轴O，两端分别固定质量为2m和m的小球a和b，当杆从水平位置转到竖直位置时，小球a和b构成的系统的如图所示，A、B两小球分别固定在一刚性轻杆的两端，两球球心间相距L=1.0m，两球质量分别为mA=4.0kg 质量不计的弹簧下端固定一小球.现手持弹簧上端使小球随手在竖直方向上, 一根轻软绳长I=1.8m,其上端固定在天花板上,下端栓一质量为1KG的小球.先将小球举到绳子的上端悬点处由静在O点悬一根细长直杆,杆上串着一小球A,用长为L的细线系着另一小球B,绳上端也固定在O点.将B拉开,使拉直的细线偏离竖直一根长为L的轻杆下端固定一个质量为m的小球，上端连在光滑水平轴上，轻杆可绕水平轴在竖直平面内运动（不计空气阻力）.当小球一根弹簧的上端固定,下端系一小球,将小球向下拉开一点距离后放手,小球便上下振动起来,试证明小球振动做简谐运动. 如图所示,有一根轻杆AB,可绕O点,在竖直平面内自由转动,在AB两端各固定一个质量为m的小球,OA和OB的长度分别为2a 质量分别为3m和m的两个小球固定在长为L的轻杆两端,杆呈水平,绕一竖直轴在水平面内匀速转动,求竖直轴位于杆上何处时,杆转质量分别为3m和m的两个小球固定在长为L的轻杠两端，杠呈水平，绕一竖直轴在水平面内匀速转动，求竖直轴位于杆上何处时，杆转一道物理题,细杆模型轻杆长为21,水平转轴装在中点O处,两端分别固定着小球A和B.A的质量为m,B球的质量为2m,在竖直