搜搜考试网四年级下册语文园地五习作百度知道
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 15:42:56
四年级下册语文园地五习作百度知道
主题：热爱生命
一、明确要求：写一写了解到的生命现象,也可以是身边发生的热爱生命的故事,或者是自己获得的感受和启发.
二、写作指导：1.习作内容广泛,可以利用课本中的资料,或另选角度来写.
2.借鉴本组课文中的表达特点,仔细读习作要求,将口语交际中的内容进行整理,结合自己的实际从中选择习作内容.
三、例文欣赏,开拓思路：和同学交流自己的想法,然后把想好的内容写下来.四、独立写作.
五、修改初稿.将写好的习作与同学交流,相互修改,进行欣赏评价.
例文1、生命的赞歌
在实验室里,研究人员想把人的头骨分开,可是用尽了力量,想尽了办法,都无法完整地将头盖骨分离.一位科学家,把种子埋进了头骨中,奇迹出现了：种子发芽了,种子以弱小的身躯,却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整地分离了.我惊讶于科学家的创意,更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力.
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶.因为生命就是一桩奇迹.
也许你读过法国作家雨果的作品,可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争,创造生命奇迹的.
雨果在20岁开始发表作品,29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》,可是正当他处于创作高峰、激情奔放时,恶性心脏病发作了,这一年他40岁.
人们惋惜万分,这颗巨星要坠落了.可是雨果不悲观,在医生的指导下,他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争,健康状况好转了,体质增强了,他又拿起了笔……直到晚年,创作不懈,60岁创作了《悲惨世界》,80岁写了戏剧《笃尔克玛》,他向世人放射出自己生命的灿烂光芒.
台湾作家杏林子对生命的感悟,正是源于对生命的热爱.他12岁患“类风湿关节炎”,全身关节大部分遭破坏,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,就是这样一个残疾人,数十年来坚持不懈,笔耕不辍,著书四十多部,被誉为“台湾十大杰出青年”.她不仅用笔创造生命的价值,更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命.
生命给予人们只有一次,让我们珍惜生命,让有限的生命创造无限的价值,让生命之火燃烧更亮,释放出更大的能量吧!
思路剖析：本篇摘取三个典型事例,叙议结合,赞美了生命的力量,赞颂了生命所创造的奇迹,激励人们珍爱生命,让生命创造更大的价值.
例文2、生命
你思考过吗,什么是生命?
有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家,放进水盆里.可是这只蚂蚱一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它：它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它.
我家有盆君子兰,拾掇房间,不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不再理会.可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来.在没有阳光没有水的情况下,君子兰竟顽强生长着,啊!这就是伟大的生命力.
从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位.她学针灸,医好了许多患者的病；他翻译著书,一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章.
生命给予昆虫给予植物给予人只有一次,因为只有一次,更显珍贵,我们应该珍惜生命,让它变得更有意义,让有限的生命,创造出无限的价值.
思路剖析：仿写,是学生简而易学的一种学习方法,本篇仿照课文的结构,设问开篇,列举三种典型例证,简论观点：生命只有一次,要珍爱生命,让生活更有意义,就要不断地创造出自己的生命价值.
例文3、关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么.“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了.”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽.”“快点快点,我马上就起来.”我用惊慌的行动,童声童气地回答道.
不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园.放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷.我跑窜在花菜丛中,悠然得就像这些花的公主,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的.妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下；不时的抬起头来看看我,就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的.我则在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶.
“呀呼,我抓到了,我抓到了.”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈,我抓到了,我抓到了.”妈妈说：“快把手松开,让我看看你抓到了什么.”我轻轻松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶.我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来.妈妈急忙说：“别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦.让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦.明白了吗?”我点了点头.
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小.可是,要是我能够珍惜它的生命,关爱它以及关爱像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好.
思路剖析：文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间伤害了一个生命.从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的.让作者明白了,要珍视生命.以及其他一切与生命有关的事情.文章的语言朴实、细致,富有深刻的含义,耐人寻味.
写作知识
生命是什么?
生命是伟大的雕塑家,雕塑了无数生物的不同形状.从肉眼看不见的微生物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟到地上爬行的昆虫、凶猛的狮虎、柔驯的绵羊、万物之灵的人……各赋其特征,各赋其本领.
生命是伟大的设计师,它设计了不同树叶的美丽图案,针状、剑状、圆形、椭圆形……它设计了五彩缤纷的花朵,白的梨花、粉红的桃花、淡紫的丁香花、黄色的油菜花、红色的紫云英……
生命是音乐家,它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱,赋予昆虫以千万种声音合奏乐曲.
生命是化学家,它合成了各种水果的香味.使每朵花散发芬芳,使绿色植物成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂.
生命是工程师,它安装了蚱蜢和跳蚤的腿,使它们成为世界上跳高队伍里的优秀者.它使蒲公英的花像伞一样,把种子随风带到各地.它使大象的鼻子长而卷曲,能搬动大树.使犀牛的角锋利无比.猫儿的眼随光而变.
生命是大力士,长大的树根能撑裂岩石,穿透大地,小小的种子能攻穿厚土的遮盖,顽强向上,不见日光而不休止.
生命是高明的医生,它能修复组织,弥合创伤,使蚯蚓能分段繁殖,使龙虾能断肢再生.
生命是准确的报时者,瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶,春天枝头绽出嫩芽,侯鸟的南来北往,公鸡的伸颈啼鸣,都带着时间的摆锤.
多么奇妙的生命,它是什么?从哪里来?这个问题伤了多少人的脑筋,并使许多智者显出智力不足.
一、明确要求：写一写了解到的生命现象,也可以是身边发生的热爱生命的故事,或者是自己获得的感受和启发.
二、写作指导：1.习作内容广泛,可以利用课本中的资料,或另选角度来写.
2.借鉴本组课文中的表达特点,仔细读习作要求,将口语交际中的内容进行整理,结合自己的实际从中选择习作内容.
三、例文欣赏,开拓思路：和同学交流自己的想法,然后把想好的内容写下来.四、独立写作.
五、修改初稿.将写好的习作与同学交流,相互修改,进行欣赏评价.
例文1、生命的赞歌
在实验室里,研究人员想把人的头骨分开,可是用尽了力量,想尽了办法,都无法完整地将头盖骨分离.一位科学家,把种子埋进了头骨中,奇迹出现了：种子发芽了,种子以弱小的身躯,却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整地分离了.我惊讶于科学家的创意,更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力.
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶.因为生命就是一桩奇迹.
也许你读过法国作家雨果的作品,可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争,创造生命奇迹的.
雨果在20岁开始发表作品,29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》,可是正当他处于创作高峰、激情奔放时,恶性心脏病发作了,这一年他40岁.
人们惋惜万分,这颗巨星要坠落了.可是雨果不悲观,在医生的指导下,他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争,健康状况好转了,体质增强了,他又拿起了笔……直到晚年,创作不懈,60岁创作了《悲惨世界》,80岁写了戏剧《笃尔克玛》,他向世人放射出自己生命的灿烂光芒.
台湾作家杏林子对生命的感悟,正是源于对生命的热爱.他12岁患“类风湿关节炎”,全身关节大部分遭破坏,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,就是这样一个残疾人,数十年来坚持不懈,笔耕不辍,著书四十多部,被誉为“台湾十大杰出青年”.她不仅用笔创造生命的价值,更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命.
生命给予人们只有一次,让我们珍惜生命,让有限的生命创造无限的价值,让生命之火燃烧更亮,释放出更大的能量吧!
思路剖析：本篇摘取三个典型事例,叙议结合,赞美了生命的力量,赞颂了生命所创造的奇迹,激励人们珍爱生命,让生命创造更大的价值.
例文2、生命
你思考过吗,什么是生命?
有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家,放进水盆里.可是这只蚂蚱一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它：它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它.
我家有盆君子兰,拾掇房间,不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不再理会.可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来.在没有阳光没有水的情况下,君子兰竟顽强生长着,啊!这就是伟大的生命力.
从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位.她学针灸,医好了许多患者的病；他翻译著书,一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章.
生命给予昆虫给予植物给予人只有一次,因为只有一次,更显珍贵,我们应该珍惜生命,让它变得更有意义,让有限的生命,创造出无限的价值.
思路剖析：仿写,是学生简而易学的一种学习方法,本篇仿照课文的结构,设问开篇,列举三种典型例证,简论观点：生命只有一次,要珍爱生命,让生活更有意义,就要不断地创造出自己的生命价值.
例文3、关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么.“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了.”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽.”“快点快点,我马上就起来.”我用惊慌的行动,童声童气地回答道.
不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园.放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷.我跑窜在花菜丛中,悠然得就像这些花的公主,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的.妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下；不时的抬起头来看看我,就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的.我则在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶.
“呀呼,我抓到了,我抓到了.”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈,我抓到了,我抓到了.”妈妈说：“快把手松开,让我看看你抓到了什么.”我轻轻松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶.我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来.妈妈急忙说：“别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦.让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦.明白了吗?”我点了点头.
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小.可是,要是我能够珍惜它的生命,关爱它以及关爱像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好.
思路剖析：文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间伤害了一个生命.从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的.让作者明白了,要珍视生命.以及其他一切与生命有关的事情.文章的语言朴实、细致,富有深刻的含义,耐人寻味.
写作知识
生命是什么?
生命是伟大的雕塑家,雕塑了无数生物的不同形状.从肉眼看不见的微生物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟到地上爬行的昆虫、凶猛的狮虎、柔驯的绵羊、万物之灵的人……各赋其特征,各赋其本领.
生命是伟大的设计师,它设计了不同树叶的美丽图案,针状、剑状、圆形、椭圆形……它设计了五彩缤纷的花朵,白的梨花、粉红的桃花、淡紫的丁香花、黄色的油菜花、红色的紫云英……
生命是音乐家,它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱,赋予昆虫以千万种声音合奏乐曲.
生命是化学家,它合成了各种水果的香味.使每朵花散发芬芳,使绿色植物成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂.
生命是工程师,它安装了蚱蜢和跳蚤的腿,使它们成为世界上跳高队伍里的优秀者.它使蒲公英的花像伞一样,把种子随风带到各地.它使大象的鼻子长而卷曲,能搬动大树.使犀牛的角锋利无比.猫儿的眼随光而变.
生命是大力士,长大的树根能撑裂岩石,穿透大地,小小的种子能攻穿厚土的遮盖,顽强向上,不见日光而不休止.
生命是高明的医生,它能修复组织,弥合创伤,使蚯蚓能分段繁殖,使龙虾能断肢再生.
生命是准确的报时者,瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶,春天枝头绽出嫩芽,侯鸟的南来北往,公鸡的伸颈啼鸣,都带着时间的摆锤.
多么奇妙的生命,它是什么?从哪里来?这个问题伤了多少人的脑筋,并使许多智者显出智力不足.