关于小学五年级(巧妙语言)的150个字的作文

关于小学五年级(巧妙语言)的150个字的作文
求,明天必用

你要问做班主任最头疼的事情是什么,那么答案一定都是一样的,就是如何管理班里的调皮捣蛋学生?这些学生头脑聪明,就是上课不认真听讲,爱做小动作,经常不完成作业,更把班级纪律放在一边,班长管一管吧,他还闹得更凶.各任课老师也会经常向班主任反应,你们班的哪个学生上课又怎么样了,你可得好好管管了,要不没办法上课.现在我的班级里就有这么一个特别“出色”的学生,每次犯错误,我都会苦口婆心的教育,可是效果可想而知,就好象有了“抗药性”似的,不管你怎么说,他回过头来还是和原来一样.我也只有自我安慰,我努力了,是他本性难移,顺其自然吧!
这不,班长又上我这里来告状了：“老师,李浩没完成你布置的作业,我叫他补上,他说你都拿他没办法,叫我上一边去,别多管闲事.”我听后,简直火大了,以前对我布置的作业,还勉强能完成,毕竟我是他的班主任,今天竟说出这样的话,我非要想办法教训教训他不可.想着就带着满脸的怒容向教室走去.我来到教室,只见李浩还在那里滔滔不绝地说话呢,看见我进来,他马上停止,也许是看到我的脸色不对吧,他站在那里有些手足无措了.我看着他那样子,好象还有点怕我,有点知道错了,也许我不应该当众批评他.我们就那样站了有两分钟,教室里鸦雀无声,最后我打破了僵局,对他说：“李浩,老师需要你到办公室帮我一个忙,可以吗?”他点点头,于是就默默跟在我后面,来到了办公室.这时我的气已经消得差不多了,我对他说：“李浩,知道让你帮我什么忙吗?”“不知道.”他低声回答.“我昨天布置的什么作业?”“看一篇文章,到校后和同学交流所读的内容和心得.”“那你做了吗?”他摇了摇头说：“我看不进去书,就想玩,看电视.”“你读过《鲁滨逊漂流记》吗?”“没有.”我好奇的问：“那不是你自己拿来的书吗?你怎么会没看过呢?我记得,我们班设立图书角时,为了丰富学生的阅读面,要求学生们把自己喜欢读的书拿到学校,放在图书角里,供全班学生阅读,当时你不是拿书最多的吗?还得到全班学生的表扬,羡慕你读那么多好书,老师可不希望你学叶公.”于是我给他讲了《叶公好龙》的故事,讲后我问他,你知道我为什么给你讲这个故事吗?他说：“您闲我自己光有书不看,和叶公一样,不是真正的喜欢.”我适时的夸奖他：“你不是很聪明吗?相信你也明白自己身上的缺点,为什么不能改一改呢?我相信你可以做到的.只有多读书,才能了解更多的知识,开阔自己的视野,长期坚持你就不会再害怕写作文了,说不定到时候你还会喜欢上写文章呢.”他听后,向我保证以后会努力读书,并尽力改掉身上的缺点,希望老师监督.我高兴的点点头,问他：“今天,是我帮你一个忙,还是你帮我一个忙呢?”他毫不犹豫地回答：“我们互相帮了一个忙.”好奇怪的回答.他继续说：“我以后好好学习,认真完成作业,多读书,让你少为我操心,少为我生气,这不是我帮你的忙吗?然后您今天让我明白了学习的重要和读书的重要,这就是您帮了我一个忙.”我还真没料到他能说出这样的一番话,我对他说：“那就谢谢你帮老师的忙了,但是你要记住,学习知识是你自己的,可不是帮我学的.”
这件事情发生后,李浩的变化可以说是挺大的,虽然有时也会出“插曲”,我都会问他：“怎么了?不想帮老师忙了吗?”他听后都会欣然改正错误,再加上他本来就是个聪明的孩子,相信只要坚持,一定能赶上“大队伍”.