我对三味书屋读书的生活得感受是怎样的?文中的哪些内容可以体现这一点?

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：综合作业时间：2024/04/30 04:51:37

一、陈设古旧、礼仪陈腐——沉闷的读书环境；二、先生不回答“怪哉”是怎么回事——严守封建教育的原则,死板的教学方法；三、戒尺和罚跪——简单的教育方式；四、鼎沸的读书声所念的——陈腐的读书内容；五、先生读书的声调、姿态——沉醉于书经中的迂夫子形象；六、学生“开小差”,到屋后的小园去折梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；做戏、画画——单调乏味的学习生活；极差的学习效果.

我对三味书屋读书的生活得感受是怎样的?文中的哪些内容可以体现这一点? 鲁迅少年读书如此用功,为何文中对三味书屋的生活流露出不满我如何看待三味书屋的读书生活? 在三味书屋的读书生活中作者写了哪些我感兴趣的事从百草园到三味书屋在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些我感兴趣的事? 从百草园到三味书屋,百草园带给我哪些乐趣?三味书屋又给了我怎样的感受? 从百草园到三味书屋一文中作者对三味书屋的生活是什么样的感情? 三味书屋又给了“我”怎样的感受? 作者在三味书屋的生活是怎样的走一步再走一步中我冒险的心理感受是怎样的?文中哪些语句能体现从百草园到三味书屋在三味书屋的读书生活中作者写了哪些感兴趣的事三味书屋的读书生活哪些地方应该改革?