高中生物精子产生过程中染色体分配紊乱问题怎样解决

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：综合作业时间：2024/04/29 01:33:14

在高中范围内,这个问题只是问你在减1还是减2发生了什么异常,首先你得要把减数分裂的过程记熟,这个在教材上有图,必须把那几张不同时期的图背熟.然后,在解决精子产生过程中染色体分配紊乱问题的时候,一开始你可以以一对或两对（视情况而定）染色体为例,逆过程把各时期的示意图画出来,这样一下就分析出来了.一般不是减1同源没分开就是减2单体没分开.等多做几道在脑子里就能完成分析了.

高中生物精子产生过程中染色体分配紊乱问题怎样解决一个基因型为BbXaY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个BbbXa的精子，则另外三个精子的基因（2014•静安区一模）一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaXb的精第一个问题,1个含有1对同源染色体的精原细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换能产生多少种精子第二某雄性动物正常体细胞中含有3对同源染色体,它在产生精子过程中,精子中的染色体全部来自于父方的可能性? 某雄性动物正常体细胞中含有3对同源染色体,它在产生精子过程中,精子中的染色体全部来自于父方的可能性怎样解决中国的收入分配问题? 高考怎样解决收入分配公平问题男性怎样增加产生Y染色体的精子的几率急.高中生物概念遗传问：人类精子发生过程中,细胞中染色体最多可达92条,对吗?是染色体.请问考不考虑精原细胞有丝分裂过程高中生物减数分裂过程中染色体与Dna详细变化怎样解决收入分配中的贫富差距问题,努力构建和谐社会