得数是5201314的式子有

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/05 14:35:27
得数是5201314的式子有
用式子表示十位上的数是a、个位上的数是b的两位数,再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置,计算所得数与原数的和.

原数:10a+b所得数:10b+a和:10a+b+10b+a=11a+11b=11(a+b)11(a+b)÷11=a+b答:这个数能被11整除.

用式子标识十位上的数是a,个位上的数是b的两位数,再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置,计算所得数与原数的和,

一个两位数,把它的数字位置对调所成的数与原数的和,必能被11整除.原两位数十位A,个位B,则值=10A+B对调后数十位B,个位A,则值=10B+A所得数与原数的和=(10A+B)+(10B+A)=11

用式子表示十位上的数是a,个位上的数是b的两位数,再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置,计算所得数与原数的和.

这个两位数可表示为10a+b;十位数字与个位数字交换后所得的两位数为10b+a.新数与原数的和为:(10b+a)+(10a+b)=11(a+b).故这个和能被11整除.再问:x=3,x=0,x=-2,

(要有过程、式子、得数)

甲的速度是1/10那么乙的速度是1/10*3/7=3/70水路长=72/(3/70)=1680米甲队每天完成这条水路的1/10,甲队挖的天数:[7/(7+3)]/1/10=7天乙队7天开挖完成的米数:

这个数学式子是怎么变形的?(有图)

分子分母同乘以1+x分子=x分母=1×(1+x)+x=2x+1所以原式=x/(2x+1)

3,6,10,12经过乘除加减和乘方得数为24的式子(2个)

3×10-6=24再答:3^3+10+6再答:都是的再答:呵呵,解决了就好

在下面的算式中添上一个小括号,使新的算式有最大的得数,这个最大的得数是______.

1+2×(3+4×5+6)×7,=1+2×(3+20+6)×7,=1+2×29×7,=1+406,=407.故答案为407.

把3、4、-6、10,组成算式是它们的得数是24,要写三条式子数字不能够重复!

88个解3*(4+(-6)+10)=243*((4+(-6))+10)=243*(4+((-6)+10))=243*(4+10+(-6))=243*((4+10)+(-6))=243*(4+(10+(

1至10的自然数中,是奇数但不是质数得数有几个?

1是奇数但即不是质数又不是合数另一个是9

1.有34个偶数的平均数,如果保留一位小数,得数是15.9,如果保留二位小数,得数最小是多少?

1.因为是保留一位小数,无法得知是进了还是舍了得到的.有一点我可以明白,这些数这各是个偶数.因此,可以先推一下它们的和是多少:34*15.9=540.6,多了,因为要求最小的数,可以设其为540,则平

下面两个式子中的x代表同一个非零自然数,并且两个算式的得数都是非零自然数.x最小是————()

x乘八分之五:5x/8x除七分之六:7x/6x代表同一个非零自然数,并且两个算式的得数都是非零自然数,即x为8和6的公倍数最小值,即最小公倍数x最小是——(24)

有24个偶数的平均数,如果保留一位小数的得数是15.9,那么保留两位小数的得数是______.

设这24个偶数之和为S.由S>15.85×24=380.4和S<15.95×24=382.8,以及S是偶数,推知S=382,所求数为382÷24≈15.92.答:保留两位小数的得数是15.92.故答案

a是不为0的自然数,下列算式中得数最大的式子是( ).A,a除以9分之2 B,a乘9分

a是不为0的自然数,下列算式中得数最大的式子是(A).A,a除以9分之2B,a乘9分之2C,9分之2除以a手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.

有个式子看不懂不等式是怎么变换过去的?

希望对你有所帮助,如果还看不懂的话把你的邮箱给我,我会给你更详细的解析

用计算器计算下面各题,看看得数有什么规律.根据规律,你还能再写出几个这样的式子吗?

(1)7+9×9=88,6+98×9=888,5+987×9=8888,4+9876×9=88888,再写出几个:3+98765×9=888888,2+987654×9=8888888,1+98765

用8个8组成的得数是1000的式子

(8888-888)÷8=1000888+88+8+8+8=1000

整式的运算的问题就是式子最后答案带负号,必须说答案是 -a,那么得数到底要是-a还是(-a)?一个是a的相反数,一个是负

晕,这叫什么问题,怎么现在数学老师总是纠结这些问题.式子最后答案能不写括号就不要写,其实两个是一样的,非说不一样那就是你说的:-a是a的相反数,(-a)是负a.…………再问:。。。不是啊,老师就爱弄这