发挥创造力的真正关键在于如何运用知识,为这一观点补充事实论据

多设开放性题目,探讨性题目,难度要小,题目本身的设定要少,比如题：2条直线相交最多有一个交点,3条有3个,那4条呢?10条呢?500条呢?N条呢?一步一步来,让他们自己想,答案：3条1+2=3,4条1

首先,我们要明白学习英语绝不是看一部动画片,不是一蹴而就的事.要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语,那是绝对办不到的.因此,我们学习英语时,一定要有信心,要有耐心,循序渐进地坚持学习下去,这样

他们鼓励家长：如果没有能力给孩子金块,那么,就教给孩子“点石成金”的功夫吧!　　的确,创造力能化腐朽为神奇.人类进化史上,那些林林总总的“发明”,就是创造力的具体表现.　　因此,是今后教育的重点,家庭

4岁其实是个很关键的年龄,3岁看大.7岁看老.在孩子现在这个关键的年龄,抓紧这方面的最要紧,等以后大了,想培养可能就比较困难.创造力训练机训练大脑各方面的能力,值得选择.

一印刷机和排版术的发明.二游戏机的革命.④这方面的典型代表,有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上

哎.楼主不觉得创造力的发挥和知识运用之间没有必然的逻辑关系吗?你给的这句话是错的!为什么要为这句错误的话补充一些论据呢?我觉得你还没有真正了解什么是创造力.知识的运用与创新是两码事,不能混为一谈!知识

约翰·古登贝尔克通过利用葡萄压榨机的大面积上均等加力和硬币打制器的在小面积上打出映花的功能发明了印刷机和排版术.

空观假观中观；需要注意的问题是如来藏的变化.

事实论据在《事物的正确答案》里面就有了,你这句话也是从上面抄的吧.这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用

麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲,并证明了地球是球型的

一是用啦例证法举例证明啦这一观点,而是用啦引证法通过富有创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”.这句话等多方面阐述这一行观点

甲方：事物的正确答案只有一个.1+1=2,难道还有其他答案吗?太阳每天从东边升起,从西边落下,难道还会改变吗?一本书的好坏,可以见仁见智,但总有一个客观标准,这有什么疑问吗?乙说：“正确答案只有一个”

一、保护幼儿的好奇心　　幼儿的好奇心是其创造力形成和发展的先导,是创造的巨大动力,如果没有好奇心和求知欲,就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造.孩子往往有强烈的好奇心,对周围新鲜事物表现出

楼上,你写的是事实论据

这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是

这是微软全球副总裁张亚勤亲身经历的一个故事.1985年,张亚勤赴美留学,在以满分通过博士生入学考试后,张亚勤跑去向导师求教如何选择博士论文的题目.“老师,您看我的博士论文到底该做什么题目?”谁知道那位

兴趣爱好,但请记住是培养,不是自己强加上去的.我觉得应该在“玩”上面开展工作,在画画,唱歌,学习上有很大的发挥空间,在幼儿“玩”的时候培养幼儿对未知事物的好奇心,在旁观者的位置上引导幼儿的创造习惯,把

鼓励孩子发挥创造力、想象力1．不要给孩子设限制不要随便给孩子设限制,为了孩子问东问西很麻烦而敷衍回答容易让孩子的能力和发展受到限制,爸爸妈妈应该采取比较积极开放的态度,鼓励孩子多多发现问题并解决他.2

一印刷机和排版术的发明.二游戏机的革命.

1、伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体,以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点.实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时,它的下降速度与重量无关,不同重量的物体