初中语文如何教学设计

作文教学,是语文教学中的一大难题.主要原因有二,一是《语文课程标准》只是规定了写作教学的目标与教学原则,如对初中作文教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的

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首先教学目标要明确可检验,教学计划要具体.其次不要急于求成,落实好每一个写作步骤.再次初稿成形后,要给出修改意见,不必太具体,但是要有针对性.最后终稿不要轻易放过,务求尽善尽美.

可以写一些教学中的成功之处和不足之处.教学过程的安排是否得当,教学方法设计是否科学有无创意,与学生的互动状况.

语文教学效率的提高避免不了的受选择形式的制约,语文学科的工具性决定了提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下功夫.语文教学中教师主导作用和学生主体作用的统一及相互作用,是提高语文教学效率的关

作文教学绕不开的问题：作文难写,作文课难教,这是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声,也是当今中学作文教学的客观现状.作文教学一般从作文指导入手.为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平,笔者在研究

一、当前农村作文教学的窘境.（1）片面追求应试作文技法的指导,而忽略写作是人主观表达内心的需求.写作和阅读是语文教学的两大江山,在应试教育指挥棒下,功利性的作文、阅读教学成愈演愈烈的趋势.为了占据考试

河北省武邑县武邑镇中学（053400）苏国征当前,我国正在深入开展基础教育课程改革.为了更好的适应课程改革,提高新课程教学质量,广大教师必须迅速培养反思意识,在教学中反思,在反思中教学,不断反思,敢于

摘要：初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源,依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案.初中语文的导学案的实施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学

摘要：在语文课堂教学中,“三结合”与“三利用”教法的应用,不但使教师感到易教、课时轻松,而且使学生感到易学、容易接受.关键词：“三结合”；“三利用”；教学质量语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会

如何写好初中语文教学反思呢?下面谈谈我的一点认识：一.写自己成功的经验.指及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等.我们可以反思将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中

[摘要]语感是对语言的一种直觉思维能力.即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义.语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心.语感的强弱直接体现学生阅读文章和

1,差生所以差,是因为识得字不多,插生要必备字典一本.2,多让差生朗读,并让他养成查字典的习惯3,即最基本的东西,诗句中的名句,文言文中的必考点.4,目标激励,一分也是提高,促成其学习欲望.

不会啥补啥：1、基础知识：注音、识字、标点使用、修辞方法、文学常识、句子变换等2、古诗背诵默写3、阅读各种文体的方法4、文言文理解记忆5、写作——初一：记叙文；初二：说明文；初三：议论文希望帮到你!

[内容摘要]转化初中语文学困生是实施新课改面向全体学生,全面提高教学质量的教学理念的要求,也是初中语文教育教学工作的难点.初中语文学困生的转化工作,是语文老师普遍关注、又均感困难的问题.许许多多的语文

作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力,那么作为一名语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急.那么,怎么才能培养学生对作文的兴趣?中学阶段,学生的好奇心和好胜心

所谓导学案教学模式的教学重点就是学生在老师的指导下进行自主的学习,不能仅仅局限与眼前的知识和机能的学习,而且还要注重能力的开发和培养.较重中主要的策略包括：和谐的师生关系、创新思维的方法、讨论质疑的学

我做过一段时间的初中语文老师,谈谈我自己的经验吧.要做好初中的语文教学,我认为以下几点很有必要：1.自身扎实的专业知识.这一点是前提,而且很容易理解,就不赘述了.2.良好的沟通技巧.初中时期学生处于人

一、设计目标要明确、简捷,切入要直接.教学活动的设计和实施首先要紧紧的围绕本课的教学目标,而且引入要简洁和贴切,导入的目标也要明确；导入很重要,要让听课的人,清楚你的活动目标是什么.我观看过两节公开课

可以分类来教：议论文、记叙文、说明文、散文等把每次做的阅读当做课文一样,除了讲题目,还要把文本的细节、重点讲清楚像说明文、议论文一些题目如某些语句的作用可以“套公式”.具体我不细讲.