初中几何证明 有什么用

做出来啦!这题目用同一法做比较容易,法一:即作CR//BE交AQ于R,交AB的延长线于T,下面证明PR与BC交于M,这样就证明了Q,R同一点,就有CQ//BE下面证明PR与BC交于M,作PS//AB交

这里有详细证明过程：

技巧：1,审题仔细,看清有哪些条件,要求些什么2,在图中用简明符号标出已知的角和边3,重点看中垂线,三角形的“三线合一”（即角平分线,垂线,中线）4,在某些情况下（证明的目标明确）,可以根据需证明的对

做出来啦!这题目用同一法做比较容易,法一：即作CR//BE交AQ于R,交AB的延长线于T,下面证明PR与BC交于M,这样就证明了Q,R同一点,就有CQ//BE下面证明PR与BC交于M,作PS//AB交

给你比喻一下吧:比如警察要证明一个嫌疑犯就是真正的凶手,必须拿出证据.要用人证、物证、医学检测证据、法医解剖化验证据等等来证明犯罪现场的痕迹是嫌疑犯所遗留.才能抓他.这就是警察和侦探的证明题,也是他们

因为∠Q=∠ABM所以PQ‖MN因为∠P=∠BNM所以PQ‖AB所以MN‖AB

设AE与BC相交于点F,则：∠EAC＝∠DAF－∠DAC＝45°－∠DAC＝45°－∠OCB∠ECA＝∠FCH－∠EFC＝∠FCH－45°＝90°－∠OBC－45°＝45°－∠OBC∵∠OCB＝∠OB

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用代数的方法解决了这问题...几何方法实在没想出来对角平分线有一个性质,就是它分对边的比等于与这两段相邻的三角形边的边长之比.这可以用正弦定理证,此处从略.现在我们来求a边上的角分线长度m:设a被该线

我也是初二的==所以我知道我告诉你一些做题的小窍门吧.一般题目中的已知条件都会用.一般有两个小题的大题第二题多会用到第一题的答案.还有.有种比较难的题型是某一段是某一段的两倍或者二分之一.这种时候一般

（1）证明：因为AD是角ABE的角平分线所以角BAD=角EAD因为AB=AEAD=AD所以三角形ABD和三角形AED全等（SAS)(2)证明：因为三角形ABD和三角形AED全等（已证）示廓i药角ADE

学会逆向思维,比如你要证A,你就得想能证明A的最直接条件是什么,然后在逆向的推,你可以先找些简单的题来试一试,还有辅助线在几何证明题中是个神器,我原来几何证明也不好,但我做了很多题,我高考二卷做了81

过点A、O作直径AZ交圆于Z点.连结BZ、CZ,作OQ⊥AB.∵∠CAD+∠ACD=90°,∠HAE+∠AHE=90°,∴∠ACD=∠AHE,∵∠AHE=∠BHD,∠AHD+∠HBD=90°,∴∠HB

说实话.没什么天赋.我几何也很好啊.难题都会做啊.其实没有什么天赋不天赋的.关键是靠努力地.对吧.我常做奥数题,然后自己多想想这么添辅助线的思路,为什么要这么添,就自然而然懂了.一切都是努力.我初二.

用两组直角三角形相似可以证明的,像的高度相等.（没法画图说明）

1.题目中的条件无法直接用上的2.要求证的结论是否定形式的就一名高中生来说,我认为初中用反证法的场合极少,只有在证明个别定理时用到,考试时几乎不用

喜马拉雅山的地质层理发现海洋鱼类化石,珠穆朗玛峰在长高,台湾海峡地层中发现森林植物化石

难在用哪种方法解决,也许是勾股定理,也许是转换,也许是添加辅助线,没思路的时候就一个方法慢慢试试,等做多了,熟练了,就好多了,很多题型都是一种方法,通常是添加辅助线再转换

其实现在初中几何学习的都已经是比较浅的知识了.学习几何重要的是要有逻辑思维能力.其实如果是证明的话,可以倒过来推理,就是要得到这个结果,应该是什么条件；然后再倒一步.一步步推,最后到了给你的条件.加油