以下为甲乙两同学为证明蒸腾作用而设计的实验装置

根毛细胞导管光合作用

好像是初中知识吧.高中没学忘得差不多了.不过也不太清楚你要问什么.但蒸腾作用就是植物叶片表面水分蒸发,蒸腾作用的生理意义：1蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力2蒸腾作用能够降低叶片的温度3

（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；将甲装置放在光下几小时，植物在光下进行光合作用释放的氧气被收集到试管中，氧气有助燃的性质，

个人认为,甲更合理,因为甲中的塑料薄膜隔绝土壤,防止土壤中的水分蒸发而影响实验结果,排除干扰,但是美中不足的是,没有设置对照组,而且实验对象太少,不能排除偶然性,干扰试验结论.而乙,较明显是不合理的,

（1）蒸腾作用使大量的水分散失，通过对实验设计方案的分析，该同学是根据三个量筒中的失水量来比较植物的蒸腾量．（2）如果以乙和丙作为一组实验，这组实验除了是否有光照不同外，其他条件都相同，即唯一变量是光

1植物吸收和运输水分的动力2促进植物矿质元素的吸收及在体内的转运3散热,降低叶片温度.

蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程,是与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程.植物幼

把植物放在玻璃罩子里,晒太阳,花盆部分用塑料薄膜包好,不要让土壤的水分蒸发,到晚上会发现玻璃上有水珠,就是这样

蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程.与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程.植物幼小

对楼上的答案补充一下.要取新鲜的植物,最好是刚剪下的,另外,放到稀释的红墨水里边的话,效果会更理想.

这道题考察的是细胞膜的选择透过性,盐酸的作用在于破坏细胞膜.因此,第一空：B烧杯中加入与A烧杯等量的盐酸溶液（这是对照试验,注意用词的对应,等量等词语说明最后引起结果不同的原因只能在那个不一样的因素上

（1）甲同学的装置的烧杯只包裹了植物的地上部分，可以验证烧杯壁上的水珠就是通过叶片蒸发出来的．（2）乙同学的装置用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因

蒸腾作用生成的水是来自土壤的.蒸腾作用的意义就是植物可以把土壤中的矿物质通过蒸腾作用,运输到植物各个终端你也可以硬说土壤的水是空气的水凝结渗入的这个说法无法验证的.标记追踪法也不行没有.你可以把植物连

落叶是为了减少水分蒸发树所有部分都要呼吸

变量应该写有无光照,不能写有无进行光合作用.有无光合作用是实验结果,不是实验变量.

第四题：AB平行DC,得出角ABO=角CDO,角BAO=角DCO,得出三角形AOB∽三角形COD设AB=2x,CD=5x.三角形AOB的高=2y,三角形COD的高=5yS三角形AOB：S三角形COD=

蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程,是与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程.植物

解题思路：意义：1植物通过蒸腾作用产生拉力，促进根对水的吸收和运输2促进溶液在水中的无机盐运输3降低植物叶片的温度，避免强光的灼伤。叶的基本结构是叶片，叶柄，托叶。叶片又包括表皮，叶肉，叶脉。过程：根

步骤3应该向A中加2ml唾液,B中加2ml水；步骤4应该是加的碘液吧；结论错了,只能得到结论说唾液中有某种物质能够将淀粉分解.

水利的植物不用运输物质,本来就泡在里面.而陆生植物必须把根吸收的水运到上面,这就需要蒸腾拉力.