一节数学课用了3分之2,王老师复习用了20分之1,讲新课用的时间占2分之1
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/01 03:49:09
1、X与Y的关系式为:X2-1=Y所以(1):Y的第10个值为:102-1=99Y的第2009个值为:20092-1=39999(2):假设Y会出现255和2890,则得:255=X2-1,则X=16
(1)证明:∵PB=PD,∴∠2=∠PBD,∵AB=BC,∠ABC=90°,∴∠C=45°,∵BO⊥AC,∴∠1=45°,∴∠1=∠C=45°,∵∠3=∠PBC-∠1,∠4=∠2-∠C,∴∠3=∠4,
/>Wehavemathclassesthisafternoon. Whenisyourgeographyclass?Whatisthenextclass?如对于我的解答有问题,欢迎继续追问
请问小学还是中学?小学一节课40分,学生做练习用了5.5分;中学一节课45分,学生做练习用了10.5分.若按1小时计算用了40分之17小时再问:这是我们作业上的一道题条件是[一节课按一小时计算]答案还
一、创设问题情境,点燃求知激情1.教学目标根据学生的思维发展水平和当前的教学任务,正确确定学生通过课堂教学在以下方面获得发展.(1)基础知识;(2)基本技能;(3)数学能力;(4)理性精神.教学目标的
评课是一种说服的艺术,目的是在和谐的氛围里谋发展,求提高.要达到这个目的,评课时要讲究策略.评课老师要充分尊重授课老师,尊重授课老师的劳动.课后,应该让授课老师说明自己的设计和课后感,允许授课老师对授
1-1/2-1/4=1/4学生做练习用了1/41/2+(1/2-1/6)=3/6+(3/6-1/6)=5/6
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2/3-1/3-1/6=4/6--2/6-1/6=1/6(小时)再问:确定?再答:确定!
6分之1小时一堂课共有40/60=2/3小时2/3-1/10-1/5=1/6
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一节数学课amathclassamathlesson
计算[8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3]÷[2(a+b)^3].爱好数学的小明马上举手,下面是小明同学的解题过程.\x0d [8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3
小荣的计算结果是正确,小明的计算结果是错的,错在当x=9时,x-10是负数,|x-10|=-(x-10)=10-x,受到什么启发是:在去绝对值时,一定要看绝对符号里的值的符号.
“数学是思维的体操”,这是众所周知的.数学哺育着人养成诚实、正直、严肃认真、踏实细致、机智、顽强等当今时代迎接挑战不可缺少的精神.因而数学教育在素质教育中具有特殊的地位.数学课堂教学是对学生进行数学教
如何上好小学数学课一、创设情境,激发兴趣一节好课,都有一个好的开始,通过创设情景,激发学生的兴趣,使学生的注意力集中起来,主动承担学习任务,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有
2/3x(1-1/20)=2/3x19/20=19/30小时请好评~在我回答的右上角点击【评价】,然后就可以选择【满意,问题已经完美解决】了.如果你认可我的回答,敬请及时采纳,~你的采纳是我前进的动力
不要太在意记笔记,重要的是跟上老师的思路,做题的时候尽量过程要简写.积极回答问题,而且要大胆的提问.
60*1/5=12分钟60*1/4=15分钟40-12-15=13分钟再问:用分数表示是多少?再答:13/60=13/60小时
1-1/3-1/5=7/15