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动物怎样过冬?(大班)—幼儿园冬天教案_795

来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/06/23 13:59:10
动物怎样过冬?(大班)—幼儿园冬天教案_795
动物怎样过冬?(大班)—幼儿园冬天教案_795
动物怎样过冬?(大班)—幼儿园冬天教案 您的位置 > 首页 > 幼儿园冬天教案 首页 > 幼儿园冬天教案 幼儿园冬天教案 动物怎样过冬?(大班) 设计思路:在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”?孩子们地问题一个接着一个.时下进入隆冬,动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题.因此,在动物过冬的主题背景下,设计本次活动,促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式,激发孩子探索动物的愿望.在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的,孩子自主性越强的较底结构的活动,其带给孩子的收益往往是不可估量的.因此在选择本次活动的过程中,我考虑到了以下几点:第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上,而本次活动正好是本次小主题的一个引线.活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索,体现了活动的过程性目标.第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间,正好可以与我们研究的课题联系起来,而且具有较强的针对性.同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容:如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等,可以提高幼儿朗读的能力,为幼儿以后的阅读奠定基础.第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书,符合大班幼儿的年龄特征,同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程,具有思维的有序性和条理性.同时,还有实践操作、同伴间的合作等等,综合以上这些特征,我认为这是一节探索型较强的主题活动.通过本次活动的实践,不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间,为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础.对我而言也是一次具有挑战性的活动.各环节渗透:本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容.活动目标:1、通过活动,了解动物不同的过冬方式.2、尝试制定游戏计划书,体验有序地安排自己活动的乐趣.环境与材料创设:1、图书:动物的图书若干.2、操作材料:儿歌拼图、各色卡纸(制作小蚂蚁)等.3、环境创设:动物过冬的墙面环境.4、打印问题4 个.5、一个投放了废旧材料的活动区.一、情境感知:师:冬天到了,动物是怎样过冬的呢?我们来听一个故事吧!1、幼儿倾听故事.(图片或多媒体演示) 2、听完故事后提问:大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子,老猴子还是没有弄明白,动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式一样吗?你们知道吗?(让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见) (把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读:冬天,动物在干什么呢?冬天,动物是怎样过冬的?冬天,动物的过冬方式都一样吗?) 3、师:小朋友说的真好,现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况.那你们对动物过冬还有什么问题吗?(鼓励幼儿主动的提问) 幼儿提问后,老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读.(在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认) 4、师:今天,我们一起提了这么多问题,看看都有哪些问题?(将问题进行归类)请你们想一想,你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题,来做一个计划好吗?二、讨论交流制订计划书:1、师:做计划书时,要注意什么?想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的(回忆过程:先做什么,再做什么,最后做什么)还要想一想,自己一个人做还是几个好朋友一起做?2、师:大家可以用各种方式进行记录(呈现几种计划书的样板供幼儿参考),可以和好朋友一起商量:你做什么,我做什么?也可以一起做.3、幼儿制作,教师巡回指导 *观察幼儿分工情况:谁记录、谁交流或者自己做一份计划书.*鼓励幼儿有困难可以去求助别人.4、交流分享:幼儿介绍:小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问.(要求注意倾听,有序提问) 三、迁移运用计划(作为活动的延伸) 1、幼儿根据自己的计划书,分头去探索、与材料互动.2、教师观察幼儿互动的情况.