能力的个体差异表现在哪些方面,这对我们教育中的因材施教有怎样的启示?

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：历史作业时间：2024/04/27 21:35:09

前短日子我刚刚做了这方面的研究
把文章传你看看
题目是,学生在认知学习上有个体差异吗?
首先认知学习强调的是：
1.人学习的主体,主动学习；
2.人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题解决的信息交换过程；
3.人们对外界信息的感知、注意、理解是有选择性的；
4.以及学习的质量取决于效果.
既然是对外界有选择性的,有过程的认知,那么每个学生的认知结构便各有其特点与学习的迁移的能力与方向也会不同,其次,个体因素的存在更加确定了学生在认知学习上必然有个体差异的存在,这些个体因素大概有以下几个方面：
一是,以上所说到的学习者的认知结构的特征,在学习中,认知结构一般是指个人的先前学习与感知客观时间的基础上形成的,由只是经验组成的心里结构.它影响着学生在学习新知识和解决新问题时候提取已有知识经验的速度与准确性.认知结构质量的不同也是造成学生在认知学习上的个体差异的重要因素.
二是,学生不同的年龄差异,这个很好分析,正如一个婴儿与一个大人之间的认知学习能力能一样么?
三是,学习者的学习心向与定势,心向指的是一种心理准备状态.有心理准备的同学做好了充分的利用知识的准备,去认识和学习一样新事物的效果显然会比仓促接受来的容易入手许多.学习定势指的是由于先前学习引起的,对往后学习活动能产生影响的心里准备状态,对学习具有定向作用.例如大家绘画时的风格一般,通常都很难改变画风一样.
四是,学习者持之以恒的能力和对于学习的态度,有关的研究认为,学生在学习的时候的态度会影响他们认知学习的质量与效率.持之以恒个人认为也是十分重要的,每个文明世界的科学家,文学家,一大堆家的,除了本身是个天才之外,谁都少不了持之以恒的努力.成功不在于一朝一夕之间.
五是,学习者的智力水平,这是学习认知中较为重要的因素,心理学家实验表明,智力越高的学生认知学习上比之较低智力的学生更为容易掌握学习内容,更容易做到“举一反三”.明然这些学生一定是老师的宠儿,所以本人认为作为老师要注重学生在认知学习上的个体差异,以便做到有教无类,更好的去关注那些在个体差异中处于不利位置的学生.
除了以上五个,还有许多其他的个人因素在影响着学生们认知学习.例如个人的性格开朗与否以及在学校与人相处是否融洽等等.
因为这些种种的因素存在,造成学生认知学习的个体差异是必然的,这些个体差异有好处也有坏处,例如在学习上,我们把不同的学生分开不同的小组用不同方式来教育以达到教育的优化,其实应用的也是学生们的个体差异.但是对于相对处于劣势的同学来讲,我们应以发展的眼光看待学生,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等.种种的原因说明学生中的个体差异是正常的,但我们却不能忽视这种差异的存在,要做到尊重每个学生,心中有每个学生.

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