数学教师如何把自己对生活的理解融入到自己的数学教学当中,请有感受的好心人谈谈你的看法

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：数学作业时间：2024/05/11 06:03:59

我是一个学生,对这个方面有点自己的体会.
首先,不要刻意的加入,有些老师喜欢把一些生活中的问题,编成数学问题,其实模式千篇一律,学生看了也很无聊
其次,就是要摆脱以数学观点来看问题这个观念
最后一点,就是要发现学生的兴趣点,以学生的视角出题
所以,我觉得可以这么做
你可以试着脱离数学问题,以一个别的视角阐述你对某件事的看法或感悟,然后制造疑问,当然事先想好,这个问题只会把视角引到数学上.数学课上一般是讨论数学问题,这是中国学生的固有思想模式,所以不用你引导,学生就会自然而然的想到数学上来.对数学有兴趣的学生,会把它当做一个数学故事来记,兴趣不大的同学,会记住故事,但是对这件事的思考,尤其是对数学的联系,会令他们印象深刻.这样你的目的就达到了
举个例子：比如你上课对同学说：我家养了一株某某花,我可喜欢了,但是它开始长得特别快,后面又慢了,可把我苦坏了,花盆总是不合适,也不方便,哪天闲下来了,想自己做一个特别的,不过不知道如何动手……
对于一个制作的事情,我想同学们都有积极性,小学的同学可能会想到大小,形状,把一些部件所需的泥土告诉他,他可能会计算需要多少泥……结论是：做个东西要考虑许多数学问题
初中的同学可能会想到各部的比例,长度,黄金比例,体积,几何,材料价格……结论是：要想把一个东西做好,要考虑很多数学问题,做一些计算
高中的同学么,考虑的就多了,大小,容积,形状,弧度,等等等等,甚至会用上三角函数和抛物线,就连出去做个调查统计都是有可能的.结论是（一长段话的总结报告）
因为不知道您到底是什么事或是什么感悟,我也就只能说得这么笼统,

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