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关于公平的故事我急要,

来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/06 00:01:46
关于公平的故事
我急要,
关于公平的故事我急要,
公平合作小故事i
九上政治第四单元活动课要用~拜托帮帮忙
德国的化学家本生和物理学家基尔霍夫是好朋友,他们合作发明了光谱分析仪,本生提供的化学设想,基尔霍夫设计的物理仪器,造就了这个伟大的发明.任何物质在分析仪面前燃烧一下,就能辨别出其中各种元素分析仪的光谱线.每种元素分析仪都有特定的谱线,因此,用这个仪器就能分析出物体所含有的元素分析仪.
如果发现跟所有元素分析仪都不一样的谱线的话,那么就=发现了新的元素分析仪.后来,好多都是用光谱分析仪发现的.
用这个仪器连太阳的构造
有个外国老太来中国,她找了几个中国孩子,让他们做一个游戏,她把几个栓着细线小球放进一个瓶子里,瓶口很小,一次只能容纳一个小球通过.
她说:“这是一个火灾现场,每个人只有逃出瓶子才能活下去.”
她让每个孩子拿一根细线,时间开始了,只见几个孩子从小到大,依次把小球取出来了.
老太很惊讶,她在许多国家做过这个实验,但是没有一个成功过,那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉,导致最后一堆小球堵在瓶口……
这就是合作的力量啊!
一个发人深省的关于公平的故事
有一群小朋友在外面玩 而那个地方有两条铁轨,
一条还在使用,一条已经停用
只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩
其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩
很不巧,火车来了(而且理所当然的在上面有很多小孩的,仍在使用的铁轨上行驶)
而你正站在铁轨的切换器旁,因此你能让火车转往停用的铁轨.
这样的话你就可以救了大多数的小朋友; 但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲,
你会怎么办?
据说大多数人会选择救多一些的人,换句话说,牺牲那名在停用铁轨上玩的小孩...
但是这又引出另一个问题
那一名选择停用铁轨的小孩显然是做出正确决定
脱离了他的朋友而选择了安全的地方
而他的朋友们则是无知或任性的选择在不该玩耍的地方玩
为什么做出正确抉择的人要为了大多数人的无知而牺牲呢?
[响应与挑战]
这篇文章蛮发人深省的,看完了感触很深!
我们常被教育要顾全大局,但公平吗?
似乎当大家都做的理所当然的时候,
我们就必须随波逐流,否则就会被放逐而不容于世,
如渔父中那位老翁劝屈原所说的:
世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?
众人皆醉,何不哺其糟而歠其醨?
何故深思高举,自令放为?
当一个人太坚持自己是"对"的,
最后的下场可能就是被牺牲的可怜鬼!
又有谁会为他掬一把同情之泪?只会嘲笑他的愚蠢!
我们已经进了社会,学习的就是圆滑的做人,
当你是主管,就像文章中那位切换轨道的人,
内心的正义与现实冲突时,你会如何抉择呢?
不过- 换另一个角度,如不选择切换轨道
因为,那群小朋友一定知道那是活的轨道
所以,当他们听到火车的声音时,就会知道要跑!
但若,将轨道切换后那个乖小孩必定惨死,
因为,他从来没想过火车还会开到废轨道上
所以,你认为呢?
或许这样的想法与理念,
到了人老时才会发现
自己成为一个不断被牺牲的可怜鬼,
但这个社会又为什么要把是与非颠倒来又颠倒去呢?
另外,再想想,一条铁道会被停止使用,自有它的道理.
是否代表着这个铁道本身有问题,未经验证就使用它会遇到潜藏的危机呢?
如果切过去之后,被牺牲的就不只是一个或一群小孩了,
而是整车的乘客呢?
----思考1 :大局上面仍然有另一个大局
----思考2 :公平永远有不同角度的公平
----思考3 :这个游戏只有站在切换器旁边的人可以决定结果