搜搜考试网AB卷《船过三峡》阅读题答案
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 14:28:08
AB卷《船过三峡》阅读题答案
教学目标：
1.能正确读写生字新词,理解“刀砍剑劈”等词语的意思.
2.能正确流利有感情地朗读课文,试背诵第2-5自然段.
3.能了解课文内容,初步感受长江三峡之美.
教学重点：
有感情地朗读课文,背诵第2-5自然段.
教学难点:
理解课文内容,初步感受长江三峡之美.
一、揭题导入：
1．指名读题.
2．学习“峡”（音、形、意）
3．课前有同学搜集到了三峡的资料先请她介绍一下
4．出示中国地图
简介三峡：同学们看这条蓝色的河流就是长江,重庆至湖北宜昌之间的这段水域就是三峡所在地.当年,唐朝的大诗人李白沿江而下,经过三峡时曾写下了《早发白帝城》的精美诗篇.
过渡：同学们想去游览吗?今天,老师带来了一段三峡的风光片,就让我们先睹为快吧!
5．同学们看了片子以后有什么想法?让我们跟随作者的行踪一起到三峡去游览一番吧!
二、初读感知.
1．自由朗读课文.要求：
(1)标出自然段,划出生字新词.
(2)划下来的词再读读,想想意思,不理解的打上“?”
2．检查字词的学习情况：（开火车读、齐读、说说不理解的词）.
3．检查初读课文情况,相机正音.
过渡：第一遍读就这么有感觉,相信大家理解了课文后一定可以读得更好,下面我们就来重点学习（2-5）自然段.
三、研读、诵背第2自然段.
1.指名读第二自然段（其余同学思考：这一节写了三峡的什么?谁能用课文中的字来概括?）
2.山奇在哪?谁能找到课文中的有关语句读给大家听听?谁再来读读?
3．听说我们班的小画家挺多的,三峡的山这么神奇,能用简笔画出三峡的山吗?
（1）一生上黑板画,其余同学在纸上画.
（2）一生上黑板修改并说明修改理由（相机理解山陡、山高、山形状多）
（3）师：见过这样的山吗?真奇!师对照简笔画引读课文.
4．山这么神奇,能把它背下来吗?（背的时候大家先要反复读,一边读一边记,记不住的地方可再看看书）
5．指名背诵第二自然段,齐背.
小结背诵方法：摘几个重点词背诵,借助每句话的第一个词背诵等都是背诵的好方法.
四、自主探究3、4自然段.
过渡：刚才我们学第二节的时候,同学们先反复读课文,再理解意思,最后熟读诵背,下面我们用同样的方法学习三、四节.）
过渡：通过小组学习,大家学懂了什么?
1交流第三节.（从哪些词能看出水很急?模仿声音）这么急,谁能通过朗读表现出来?引男生读.
2．交流第四节.（哪些词看出船险?做动作,说说坐在上面的感受）引女生读.
五、激情、拓展.
师：学到这里,同学们又有什么新的感受呢?
1．.交流感受.
2．激情.（三峡行船是那样的惊心动魄,水是那样的奔腾汹涌,山是那样的俊秀神奇,难怪作者情不自禁地赞叹.
3．引导齐诵：啊!百里三峡,好一幅百里山水画.
六、作业：
1、仿照第五自然段,赞美一个地方.
2、背诵课文2-4自然段.
七、课外推荐阅读篇目：
刘白羽的《长江三日》
附板书设计：
山奇
船过三峡水急
船险
1.能正确读写生字新词,理解“刀砍剑劈”等词语的意思.
2.能正确流利有感情地朗读课文,试背诵第2-5自然段.
3.能了解课文内容,初步感受长江三峡之美.
教学重点：
有感情地朗读课文,背诵第2-5自然段.
教学难点:
理解课文内容,初步感受长江三峡之美.
一、揭题导入：
1．指名读题.
2．学习“峡”（音、形、意）
3．课前有同学搜集到了三峡的资料先请她介绍一下
4．出示中国地图
简介三峡：同学们看这条蓝色的河流就是长江,重庆至湖北宜昌之间的这段水域就是三峡所在地.当年,唐朝的大诗人李白沿江而下,经过三峡时曾写下了《早发白帝城》的精美诗篇.
过渡：同学们想去游览吗?今天,老师带来了一段三峡的风光片,就让我们先睹为快吧!
5．同学们看了片子以后有什么想法?让我们跟随作者的行踪一起到三峡去游览一番吧!
二、初读感知.
1．自由朗读课文.要求：
(1)标出自然段,划出生字新词.
(2)划下来的词再读读,想想意思,不理解的打上“?”
2．检查字词的学习情况：（开火车读、齐读、说说不理解的词）.
3．检查初读课文情况,相机正音.
过渡：第一遍读就这么有感觉,相信大家理解了课文后一定可以读得更好,下面我们就来重点学习（2-5）自然段.
三、研读、诵背第2自然段.
1.指名读第二自然段（其余同学思考：这一节写了三峡的什么?谁能用课文中的字来概括?）
2.山奇在哪?谁能找到课文中的有关语句读给大家听听?谁再来读读?
3．听说我们班的小画家挺多的,三峡的山这么神奇,能用简笔画出三峡的山吗?
（1）一生上黑板画,其余同学在纸上画.
（2）一生上黑板修改并说明修改理由（相机理解山陡、山高、山形状多）
（3）师：见过这样的山吗?真奇!师对照简笔画引读课文.
4．山这么神奇,能把它背下来吗?（背的时候大家先要反复读,一边读一边记,记不住的地方可再看看书）
5．指名背诵第二自然段,齐背.
小结背诵方法：摘几个重点词背诵,借助每句话的第一个词背诵等都是背诵的好方法.
四、自主探究3、4自然段.
过渡：刚才我们学第二节的时候,同学们先反复读课文,再理解意思,最后熟读诵背,下面我们用同样的方法学习三、四节.）
过渡：通过小组学习,大家学懂了什么?
1交流第三节.（从哪些词能看出水很急?模仿声音）这么急,谁能通过朗读表现出来?引男生读.
2．交流第四节.（哪些词看出船险?做动作,说说坐在上面的感受）引女生读.
五、激情、拓展.
师：学到这里,同学们又有什么新的感受呢?
1．.交流感受.
2．激情.（三峡行船是那样的惊心动魄,水是那样的奔腾汹涌,山是那样的俊秀神奇,难怪作者情不自禁地赞叹.
3．引导齐诵：啊!百里三峡,好一幅百里山水画.
六、作业：
1、仿照第五自然段,赞美一个地方.
2、背诵课文2-4自然段.
七、课外推荐阅读篇目：
刘白羽的《长江三日》
附板书设计：
山奇
船过三峡水急
船险