spss两个变量是否有二次函数关系

clearclcd=0:0.5:8;[d,w]=meshgrid(d,d);F1=50.326*(d.*(d.^2-1)./(d.^2+1).^2-1./w)+2204.288*(d+w).*((d+

你这么做肯定不行的,看看降维的分析吧,综合一下变量再问：降维分析用什么软件做啊怎么做啊再答：spss就能做啊，需要代做吗？再问：问题是降维分析能够显示出两变量见的像回归那样的线性关系吗比如有R方一些数

1,存在,月数是变量,体重是函数2,不存在3.不存在4,存在,平均数是变量,捐款数是函数

首先建立两个变量如x,y,把数据录入进去（两列）,在analysis里头,选correlate,分别把x,y放进去,点OK就可以得到结果.再问：我用的是中文版的SPSS，点击：分析—相关-双变量相关，

1、首先,大家平时理解的变量是单纬的,而不是你说的多维的.因此,对spss而言,X1、X2、X3、Y1、Y2、Y3分别是6个变量.2、spss的相关性分析中可以分别统计这6个变量间的相关性.通过他们之

这个问题我觉得可以从量子力学的角度来解释众所周知电子的运动轨迹是无法确定的,电子的运动只能用出现在某个位置上的几率来表示同样的,这个世界的所有微观粒子的运动都具有不确定性,而如果你要给出一个函数关系式

如果一个属于集合A的一个变量按照对应关系f(x)在集合B有唯一确定的值与它对应,但是如果不是唯一确定的,那么就不构成函数关系,如果集合A中的几个元素对应集合B中的一个元素,那么也构成了函数关系.

 是否有统计学意义主要看sig如果这个值小于0.05那么就是相关的,在此基础上看第一列B值,负号代表负相关.你的例子中性别不对因变量产生影响.另外logistic回归中Exp(B)值即为OR

t=0.5:0.1:2;y=linspace(1,10,length(t));T=1./t+y.^3;plot(T)

首先建立两个变量如x,y,把数据录入进去(两列),在analysis里头,选correlate,分别把x,y放进去,点OK就可以得到结果.

正相关的话,用相关分析就可以.或者就是在回归分析中看那个系数,系数是正的,并且后面的P值是显著的,不仅说明他们是正相关,还可以说明A的变化会给B带来怎么样的变化

定义域和对应关系如果对于一个变量的每一个值,另一个变量都有唯一的值和它对应,则另一个变量是这个变量的函数.更多函数信息,邀请您踩一踩我的函数Ok吧再问：两大要素是什么再答：定义域和对应关系

看你的变量里面包含的问题是不是都是里克特量表式的,如果是的话可以按照下面两种不同的处理方式一般的处理方式,在论文里较常见的是把每个变量包含的问题进行综合相加求和或者求均值,然后用汇总后的两列进行相关当

输入的变量可以有0个1个2个.输出只有一个

(axbyc)(mxnyk)=0这就表示axbyc=0和mxnyk=0两条直线函数关系是指两个变量之间存在着相互依存关系,但是它们的关系值是固定的,而

判断正误1、函数值域中的每一个数都有定义域中的一个数与之对应2、函数的定义域和值域一定是无限集合3、定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定4、若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一个元素5、对于

1.不是.对于一元函数,就是只有一个自变量的函数而言,确实只有两个变量（1个自变量,1个因变量）,但对于多元函数而言,它就有多个变量.不过初中只讲1个自变量的函数.2.不一定.比如y=1,它是常数函数

菱角的面积s=1/2xyy=2s/xs=1/2hah=2s/aI=√P/R再问：最后一个感觉怪怪的再答：P=I²RI²=P/RI=√(P/R)√是根号再问：你真的有代入数字吗再答：

不明白你说的AB的变化之间的相关性是何意再问：是这样的，A是学习动机，B是外界影响因素如教师期望，C是学生年级，学生学习动机以及教师期望各自随年级的变化趋势可以通过比较均值看出来，AB之间在各年级的相

统计学——从数据到结论请看这本书,实践性很强,操作每步都有