高中数学计算与初中

这个题直线表达式联立椭圆表达式计算式消去的变量是y所以最后得到的是关于x的表达式而有时候消去变量x对计算更加方便即把直线表达式换算成x=my+n这样联立得到的关系式里就只有y了可以求出y1+y2y1y

高中数学和初中数学基本上没有什么联系,初中只是学些皮毛,高中数学的知识会一下子系统起来,多起来,所以大家的起点是差不多的,初中数学好的不要骄傲,初中数学好的也不要气馁,因为那决定不了什么,只要从高中开

基本上是有一点分立的,高中学得更加的深奥一些,但也不是很难.例如：几何由初中的立平面几何变为空间几何；函数也不是初中学的简单的一次函数和二次函数高中函数有很多,像是指数函数三角函数（不是指初中学的三角

这个问题是家长和学生都关心的问题,老实说,联系是很紧的,初中的基本功是3年积累起来的,比如因式分解,变形,解方程等等.如果初中的数学没有学好,到了高中会有一定的困难,但是只要用心,肯花时间,还是可以弥

高中将曲线方程拓展,比如初中的双曲线是关于原点对称的,高中为了体现圆锥曲线的共同点写出了它的一般式,高中还将着重定义,引入集合,命题等概念,做题时也多从定义入手,高中的三角推广到直角坐标系中,不再在原

上下相乘消去n*(n-1)*...(n-9)/10!-10*n*(n-1)*...(n-8)/10!=10*n*(n-1)*...(n-8)/10!-10*9*n*(n-1)*...(n-7)/10!

1、数学语言在抽象程度上突变初、高中的数学语言有着显著的区别.初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达.而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等.2、思维方法

初中数学学的好坏如果只是从中考分数看对高中的影响不是太大,但良好的思维品质如全面性.缜密性、严谨性等对高中学习影响很大,建议快上高一的学生把初中的二次方程和二次函数才好研究一下,在高中用的还是蛮多的,

这个问题是家长和学生都关心的问题,老实说,联系是很紧的,初中的基本功是3年积累起来的,比如因式分解,变形,解方程等等.如果初中的数学没有学好,到了高中会有一定的困难,但是只要用心,肯花时间,还是可以弥

我拍给你再答：再答：你核对一下题目看看A集合有没有弄错再答：谢谢请采纳再答：再答：采纳神速谢谢再问：最后结果是、、、再答：空集啊再答：不是写了纸上。题目无误答题就无误再问：m不是集合啊、它只是一个数啊

承上启下的关系说明了初中就是打好高中数学的基础有很大的联系初中没学好高中很难学好

再问：厉害

本来就是一回事,可能初中函数定义域永远是（负无穷,正无穷）吧

做题首先要稳,把所有选项看清楚,在题目关键词和易出错处做标记,完整简洁地表述;答化学题时以准确为先,其次才是速度.计算题的解题方法和技巧：1.守恒法例1某种含有MgBr2和MgO的混合物,经分析测得M

初中课内数学是很容易的,考试的题型也比较简单,所以即使花的时间少,但只要上课认真听,认真做作业,成绩也不会差,但高中数学的题型多变,老师没办法在课堂上讲所有的题型,所以自己要花比较多的时间,即使如此,

2、注意教材内容的不同,引导学生探索相关问题.初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握.初中教材中和叙

不能说用不到,比如,函数,导数,求解一元二次方程用的十字交叉相乘,分解因式等,不直接的去用,没有初中的基础,高中的有些计算会有些难度

C(2,3)(1/4)^2(3/4)=3x(1/16)(3/4)=9/64)C(17,20)(1/4)^17(3/4)此题数子要计算机算得出来

这点只是知识衔接中的一个思想改变问题.初中的数学,只是在于教会你如何模仿,给一个例题看会了就能做出来,理解定义但是对于定义的应用只是很少的一部分,但是高中数学的教学思想就变了,它要求的是学生在理解的基

高中数学集合不能说与具体的初中哪些知识相关,但是作业数学这个整体的、系统的学科,其内在的联系显然是有的.集合和初中的分类讨论思想密切相关.诸如三角形形状的分类、数的分类等.这些知识中所蕴含的数学知识和