马说应如何理解异于常马的食量需求

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/05 21:29:47
马说应如何理解异于常马的食量需求
“维生素常以辅酶或辅基的形式参与酶的功能”这句话如何理解?

酶发挥催化效应是因为其结构发生变化,与反应物结合,维生素参与酶的这种结构变化,辅酶是以可逆形式结合,辅基是不可逆形式

“指向常量的指针”“常指针”“指向常量的常指针”该如何区分理解呢?

常指针即常量指针1常量指针!如intb,c;int*consta=&b;表示a是一个常量指针它指向变量b的内存.但是因为是常量指针所以不能再用a指向其他变量,如a=&c;错误!可以修改指向内存的值,如

鲸的体积、食量、体重有多大?

鲸身体很大,蓝鲸是地球上目前的最大的动物.平均长度约26米,最高记录为33.5米,平均体重150吨.据说最大的有200多吨重~鲸的食物是以鱼为食的大型软体动物.杀人鲸的食量极大,曾有一只杀人鲸吃掉13

各种动物的食量比如:大象-----其中,非洲象食量大,每天需180~270kg的食物,喝水120公升.海獭不但是动物界中

骆驼和其他动物不一样,特别耐饥耐渴.骆驼的驼峰里贮存着脂肪,这些脂肪在骆驼得不到食物的时候,能够分解成骆驼身体所需要的养分,供骆驼生存需要.骆驼能够连续四五天不进食,就是靠驼峰里的脂肪.另外,骆驼的胃

马说,应该如何理解千里马这种一食或尽速一石异于常马的需求

千里马才能超群,食量必然大大超过普通马!也表现了,人才需重用的特别要求!

对题目的理解异于常人 高中 数学 生物 逻辑 语言 思维方式

我认为是你的对比物的理解有问题.首先相同与否,相似与否必须要有对比物.一般来说,问图形的“左半边与右半边相同”是指同一个图形的左半边和有半边相同.否则没有说明,怎么知道是A的左半边和B的左半边比?那么

如何理解老子的“道常无为而无不为”

道是自然的,不是意志强加的,所以说它无为,但只要遵循自然之道,一切事情都可以做到做好.所谓道法自然

介电常数对象分别是空气和水,而水的常数值大于空气,如何理解?

介电常数基本的原理是电介质所产生的一个电场的大小.对于空气,由于大部分是不带电的非极性分子,因此在电场下产生的极化小,因而电场强度小.而对于水,它本身就是一个极性分子,因此产生的电场强度大,所以其常数

填空:鸟的食量——食物消化——

很大速度快鸟类的消化系统极其发达消化吸收速度很快直肠短,不易储存粪便,使食物残渣迅速排出,减轻重量

如何理解老子的"道常无为而无不为" 意义何在

返璞归真.幻妄销尽,真心显露

萤火虫幼虫会自相残杀吗?食量如何?听说一星期才吃一个蜗牛?65平方米的地可以养多少萤火虫?

不是吧,萤火虫幼虫吃东西很猛的.另外不是地大小的问题,它们要求无污染的地块,从来没用过杀虫药,没有出现过其他药物的地块.好像不会自相残杀.记得采纳啊

马之千里者一食或尽栗一石应如何理解千里马这种异于常马的食量需求?如何评价''食马者不知其能千里而食之

马中能日行千里的一次可能要吃一担粟子-----吃得多跑得快--能力守恒.养马的人却不知道它能日行千里而吃这么多(却只是认为它食量太大)

求篇文言文的解释梁邱据谓晏子曰:“吾至死不及夫子矣.”晏子曰:“婴闻之:‘为者常成,行者常至.’婴非有异于人也,常为而不

梁邱据对晏子说:“我一直到死,也不能赶上您了.”晏子说:“我听说:总去作,就一定能作成;总去走,就一定能走到.我跟别人相比,并没有什么不同.只要(你)总去努力而不中断,总是前进而不休止,怎么难于赶上呢

杜宾犬的食量大还是德牧的食量的大

明显是杜宾.我家杜宾5个月,每天2顿,每顿1脸盆.就是洗脸的那种脸盆,你说多吓人吧.

白马非马白马有异于马似乎是不具备逻辑学价值的.大家认为如何呢?

这是一个极具诡辩色彩的哲学问题,就哲学角度来讲,是一种唯心主义思想,脱离了唯物主义的思想原则,脱离实际,投机取巧,典型的主观唯心主义的代表,这是我国战国时期诡辩家的创始人的杰出之作.

联系学习生活谈谈对“世人学者,忘本求末.而学不成.何异于是!"的理解

这个应该有上下文吧,“是”代什么?可以针砭时弊,联系当今所谓“砖家”等现象,忘记了学习最根本的原因——知人论世,而非追名逐利.这样怎么可能学有所成呢,终其一生不过碌碌无为罢了.可举国学大师钱穆,钱钟书

理解是非常有用的 英文翻译

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初中函数概念中的y随x的变化而变化如何讲解?学生理解常值函数有困难

告诉他们,函数其实是个游戏规则.假设有个慈善晚会,某公司说,群众捐赠一元,公司追加捐赠一元.根据这个规则个得关于捐钱总额的函数y=x+x.重点让学生知道函数其实是个规则,是结果关于起因的转化过程.多举