阿Q 读本批注

可画出重点词句,在对应的空白处写下对句、段的理解,或读书时的感悟,或对文章写作技巧的欣赏等.没有什么固定的格式,往往理解的越深,批注做的可能就越多些.

太讨厌批注了,一批祝我阅读几乎不得分呀!希望采纳

本文通过写我提出为什么人会在梦中飞行后.由老师的回答引起我的思考和想像.最后猜想人胚胎进化而来并得到了征实的过程,反应出儿童得到征实具有求诺渴的特点和惊人的想像力.

三次叫声的作用1.悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力.（作用：表示自己无能为力.）2：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光带里,眼看就要一脚踩进深渊去,突然,镰刀头羊“咩咩”发出吼叫.（作用：

叶圣陶童话代表作：《稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》、《皇帝的新衣》、《玫瑰和金鱼》、《月亮姑娘的亲事》、《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》、等等儿童文学:培养年

好词摘抄：月光似水默不作声飘飘然扶摇直上一尘不染无边无际一望无际一眼望不到边波涛汹涌一步不离惬意聪明绝顶慢条斯理浩瀚成千上万朦胧鸦雀无声颤抖牵引慈祥和蔼好句摘抄：1、坐落在村子前面的房屋,被火光照成一

1宁静的夏夜月朗风清,总是能给我一种清逸娴静的感觉.明净清澈如柔水般的月色倾洒,清光流泻,意蕴宁融.月色柔和而透明,轻盈而飘逸.我喜欢借月色沉淀心情,如水月色,可饮.推开窗户,任月色静静流泻在肌肤上,

我从扶、蹲、半跪、拿、夹出、拿、洗、敷、扎深深地体会到鲁迅先生对劳动人民的深切同情.

1〉在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替着。2〉小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂斯的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的

亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了.可是没一天不想着你,每天清早六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么.好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和

1.第一感觉是老师给你的作文评注范围很广可以随意发挥只要意思相近2.因为达尔科夫将幼时作文老师对自己的鼓励寄托到年轻女子身上.3.人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的.如果没有这些烦恼,等几十年后,

你可以在你读的段落的旁边进行加注,当然必须是你自己的书,如果是别人的书你可以选择你认为最好多部分,摘抄然后做加注!加注要保证文字简洁,是自己认为最值得的部分!这样就要求你认真阅读,仔细思考哦!

解题思路：函数性质解题过程：

简单的说就是鲁迅先生以其锋利的刀笔!痛批中国人麻木不仁的性格特征!以及封建社会向半封建半殖民地社会转型时期的种种恶疾!而阿Q则是哪个年代下层劳动人民的缩影.好词:满脸溅朱瘦伶仃醉醺醺好句：1、又有些胜

解题思路：同学：很高兴为你解答。有问题多联系，老师会尽力帮你的。有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：寒假愉快，学习进步！解题过程：《昆虫记》批注：1、它们身体鼓鼓的

1※“青年人/珍重地描写吧/时间正翻着书页/请你着笔.这首小诗格调新颖,不拘一格,是劝青少年要珍惜时光,要在广阔的天地里大有作为.作者将人生比喻成一幅宏伟蓝图,每个人便是这幅画的作者.2※青年人啊!你

1作文批注：《长高树的故事》从《温州都市报》上读到了这篇作文,作者是城南小学六(5)班的黄卓君同学.写得很好,遂作批注：我家卫生间的墙壁上划满了一道道铅笔的印痕,每道印痕边上都写着一个时间：×年×月×

解题思路：平时认真读名著，随时把自己的体会感悟记录下来，祝你进步。解题过程：1“从那时起,她的上帝对于我更亲近更可理解了.”批注：外祖母的上帝意味善良,宽恕和仁慈,"我"从外祖母的上帝那里明白了许多做

批注就是对把文章的批评和注解,批注处一般是文章引发个人情感共鸣处,能凸显文章的精神内核,养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量.批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,批注的质量体现

熙宁九年,恩州武城县有旋风从东南方向刮来,远远望去,像一支羊角直插入天空.大树全被风连根拔起,很快旋风就将它们卷入云霄中.不久旋风渐渐地移近,经过县城,官舍民房几乎一扫而尽,全都被卷入云中.县令的儿女