阅读《藤野先生》选段最后一段中加点词语"这样"指代的内容是什么

1.可理解为:推迟2."我"当时过分激动的状态3.在意说明时间之长4.这身边的胖绅士的吁吁的喘气,这台上的冬冬喤喤的敲打,红红绿绿的晃荡,加之以十二点和用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大约那弹性的

1、本意是欢呼声,暗指中国留学生的无知.2、（1）中国留学生（2）中国留学生（3）闲看枪毙犯人的人们3、不可以.讲堂更能突出作者的悲愤4、中国留学生为枪毙中国侦探而欢呼

1.（1）雨大的词语：瓢泼大雨暴雨如注狂风暴雨滂沱大雨（2）.划波浪线的在第四自然段的第4句到第9句；划横线的句子是：父亲,我对不起你,不懂事的儿子对不住您啊.父亲.2.（1）但他依然选择送我去学校；

反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人.这里指帝国主义封建势力反动政府的御用文人.

作比较再问：正确

C【←_←百度嫌短.

写鲁迅先生离开仙台后对藤野先生的想念以及爱戴.对于藤野先生给与他的一切他都保存下去.以藤野先生的精神来影响自己.一直刚正不阿下去.

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争,"每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加了勇气了,于是点上一枝烟,再继

唉好简单的问题

闻一多先生的言行一致,他对革命的宣扬和对反动派的揭露和斥责,大义凛然地进行大会演说.他有着视死如归的精神,不怕牺牲.这是对他的人格的赞颂,起到点明中心,深化主题,点题的作用.短句铿锵,是文章有力的收束

鲁迅先生抱着济世救民的伟大情怀,其年青时代面对科学技术落后的中国,想通过学医救民.但后来发现社会的腐败不是身体的创伤,而是精神的颓废,故转身于文学创作.本文说到丢了藤野先生的讲义,不幸的原因在于个人内

藤野先生是个不歧视中国人,勤于钻研,不拘小节,关心学生,工作认真的人.

（一）本文的叙述线索.本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自

1、请求别人时的礼貌与真诚（说完,静静地看着我们,眼里流露出一股浓浓的歉意.）与对他人的善良（特地上来向我们祝贺乔迁之喜）2、生活就是这样,（当你在为别人行善是也是在为自己储蓄幸福.”）

分析韩麦尔先生人物形象.（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写.外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意.神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动

本文的叙述线索.本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自然过渡

“问问精通时事的人,答道,‘那是在学跳舞.’”：写中国留学生经常地跳舞,极其吵闹、污浊.表达了作者对他们的厌恶之情.“到别的地方去看看,如何呢?”：本句为过渡句,承接上文点名离开东京的原因,引出下文为

每当看到小学毕业照时,我似乎又回到了那快乐的童年,而且有时还可以任任性,现在已经是初二了不能再贪玩了,于是我坐在椅子上静静的发呆,在继续制定学习计划.自己瞎写的,嘿嘿~

自传文体萧统在《陶渊明传》中说：“.尝著《五柳先生传》及以自身况,时人谓之实录”.五柳先生的形象,正是陶渊明的自画像.《五柳先生传》的“赞”语中与传文中“不慕荣利”一句相照应的语句是不戚戚于贫贱,不汲

这句话的意思是作者决心以笔作刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现