这篇匆匆课文中,'我'的情感变化线索是-搜答案-搜搜考试网

课文《匆匆》紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜.1,《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和

洗手的时候,日子从水源中穿过去了；吃饭的时候,日子从饭碗里过去了；跑步的时候,日子从步伐边迈过去了；发呆的时候,日子从眼前过去了；睡觉时,日子从指尖过去了.

匆匆　　--------------------------------------------------------------------------------　　燕子去了,有再来的时候；杨柳

像手指间一缕风飘到天空中,我的青春飘在岁月的风中,没有色彩,也没有形体.

写了“我”不知道时间为什么会一去不复返,表达对匆匆人生的思索.

回忆他有翅膀啊,悄无声息的飞走了,我也跟着茫然的空虚.于是---嬉戏的时候,时光从欢笑声中过去；奔跑的时候,时光从喘息声中过去；追逐时,时光从风车旋转的缝隙里穿过；寞落时,他便同滑过的泪水一块掉下去.

中心思想作者对时间的流逝作出了具体的叙述,也看出了作者对社会的不平与不满.主要内容文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点.燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时光不再,

对时光流逝的无奈以及鼓舞更多的人珍惜时间的美好愿望不懂追问

这句话把（日子）比作针头上的水滴,把（时间）比作大海.这样写让人感到（时间流逝的快）,表现出作者（对时间惋惜）.“平”是指（安心）,表现出作者（对白来到世界上的不甘）.《匆匆》一文的作者是（朱自清）,

读了朱自清的散文《匆匆》,让我深受感悟,思绪万千.《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理.“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.”的确是的,

《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索.问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开.一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制

如下:《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利.为谐和情绪的律动,作者运用了一系列排比句：“洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭

疑问句：向别人提出问题的句子,句末用问号.如：日子为什么一去不复返呢?

表达了作者珍惜时间的思想感情　　谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易

叹息时间稍纵即逝我体会到作者对时间飞逝和一去不复返而感到无奈和惋惜

第二自然段的比喻,整个第三自然段,第四自然段的比喻,第一自然段的几个问句也可以,第三自然段很详细

整篇文章表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜（时光流逝）望楼主采纳^^

课文在哪里再问：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。燕子去

过去,过去进行,现在进行,一般现在,将来,将来进行

这篇并不是古文其实主要说的还是时间一去不复返,在有限的生命中要好好珍惜时间时间是不会等人的,它不会因为某人而停滞丝分所以我们要把握好自己所拥有的时间在有限的时间里做更多有意义的事.