课堂上老师和同学谁做主反方

我们的青春虽然是我们的可是没有规矩不成方圆我们需要父母的束缚和管教这样才能不走向歧途离光明的未来更近你可以去看《我的青春谁做主》根据实例举出反例而辩论

【辩论帖】我的青春由我做主?　　正方:我的青春能由我做主.年轻人要掌控更多主动权,去打造属于自己的世界.6月3日搜狐网辩进校园第四站：北京物资学院,欢迎参与讨论.　　反方:我的青春不能由我做主.束缚太

1.表现了星子当时急切的心情2,星子的眼窝里满是泪水是因为同学的哄笑3,第（12）段中加点词“特别”的含义是在我们小孩子看来寻常的问题,在老师看来很特别4,因为星子要打开大家的想象力5,（1）星子的老

1.一阵哄笑是同学们嘲笑星子的想法与大家不同,在同学们的眼里星子的答案是错误的、荒谬的；相反一阵热烈的掌声指的是在星子老师的启发引导下学生们认识到弯弯的月亮可以像很多东西,一个问题的答案不一定是唯一的

因为老师问的问题正好能反映出同学们的实际情况,而同学的实际回答“我不知道”也正好是答案.这则幽默诙谐的表现出现在同学在课堂上的表现,以扬现抑.

正确无误.祝你学习愉快!(*^__^*)请及时采纳,多谢!

同学的知识不系统,远远不能代替老师水平.

课堂当然应由老师做主.其一：老师是整节课的设计者、组织者、管理者、合作者,充分调动学生主动学习的积极性,并非让学生被动学习.其二：老师早已不是“一言堂”、“满堂灌”这种传统的教学模式了.其三：就算让学

1．上课（Beginningaclass）　　（1）Let’sstartnow．／Let’sbeginourclass／lesson．　　（2）Standup,please．　　（3）Sitdown,

1.灯泡的亮暗跟转速有关,转速越快越亮,推论,转速越快电流越大.2.按照B所示的装置安装电路,转动发电机.转速小时,记录电流表的指针变化.在快速转动,记录电流表电流变化.现象：当转动转速小时,电流表指

A---MnO2B--H2O2C---O2D---FeE---KMnO4F----Fe3O4再问：请问铁是银白色的？再答：纯铁具是银白色金属光泽

其实两方都有道理的.世界的本源是物质.物质第一性,意识第二性.正方命题主要强调的是主观意识的能动作用.反方命题主要强调的是存在的客观性.意识和物质的关系是:意识来源于物质,意识又可反作用于物质.两者是

TomwasinEnglishclass9a.myesterday,buthewastalkingwithhisclassmatesinsteadoffocusingonwhathisteachers

A、吊灯的螺丝是靠与墙壁间的摩擦力才能固定在上面，如果没有摩擦，在重力作用下会下落．不符合题意．B、我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间的摩擦力．如果没有摩擦力，想坐好是很困难的．不符合题意．C、写字时

A、我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间的摩擦力．如果没有摩擦力，想坐好是很困难的．符合题意．B、吊灯的螺丝是靠与墙壁间的摩擦力才能固定在上面，如果没有摩擦，在重力作用下会下落．符合题意．C、写字时是靠

A、我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间的摩擦力．如果没有摩擦力，想坐好是很困难的．符合题意．B、吊灯的螺丝是靠与墙壁间的摩擦力才能固定在上面，如果没有摩擦，在重力作用下会下落．符合题意．C、写字时是靠

这是初中政治书上的题吧…直接搜政治教材答案应该有吧

虽然不知道你为什么问,但是我们班的一些好同学会迅速两三个人一起讨论,还会有人和老师讨论,那些差生就无动于衷了

首先对这位同学看名著表示肯定,然后可以适度的劝阻他下课或者回家再看.你这么说一般同学都会把书收起来听讲.但是如果他收下去几分钟又掏出来看了,那你就假装没看见,随他去吧!原因是：1、他确实是喜欢看这本名