课后题 课文最后提到青海湖和月牙泉的两个例子,说明悲剧还在继续.你还知道那些类

1.作者是在书店里读书,由于作者只看不买,书店老板很不满意.作者只好去另一家书店,通常一本书要跑好几家书店才能看完.2,(1第4段第一句.体会,作者迫不及待地打开书,心情十分焦急.2第4段第二句.3第

2.嗷嗷待哺——形容饥饿时急于求食的样子要强好胜——事事不甘落后,喜欢胜利成功节衣缩食——省吃省穿,形容节俭脱颖而出——比喻人的才能全部显露出来寥寥无几——非常稀少,没有几个惴惴不安——形容因担心或害

"逝去万载的世界又重现"照应"逝去万载的世界可会重现";"沉睡亿年的石头说了话"照应"沉睡亿年的石头能否说话".这两节的后两句也互相照应,所以最后一节是第2节的回答.

解题思路：注重人文关怀，认识严重的生态问题都是缺乏环境保护意识的恶果，大自然是有自身规律的，盲目地发展，就会破坏生态平衡，堵塞今后发展的道路。只有保护自然，人类才能走上可持续发展道路。解题过程：浙江部

1．“绿茵茵”、“黄灿灿”,突出了草滩黄绿相间、引人注目、色彩艳丽,同时也表现了青海湖畔一片蓬勃生机.2．“蓝晶晶”,指蓝得发亮,恰当地表现了湖水的色彩.“水灵灵”,活灵活现,富有动感,也正符合水面波

2.在学中问,在问中学,养成勤学好问的习惯,同时,将勤学好问和观察思考结合起来,不断思考,不断探求,才能真正成为学习的主人.3.巴尔扎克有一句名言:"问号是开辟一切科学的钥匙."爱因斯坦:"提出一个问

你好!　　请参考：　　一、通读课文,想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?　　设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握,理解小说的主体情节内容.小弗郎士是

咸水湖、鸟岛、高原、黄鱼、油菜花、无霜期短

教学目的：1．学习本文记叙的顺序,和文章的结构形式.2、学习本文抓住人物特征的外貌描写.3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩.4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情,激发学生学习鲁迅的愿望.教学重点

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦（xī读“息”）月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.春冬之时

三、以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容.设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读.这种变换视角的练习方式旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动,难度较高

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

鄱阳湖6月21日,鄱阳湖春季禁渔开禁第二天,江西省星子县南康镇蓼池村老渔民张乙林出湖捕鱼归来.虽然早有思想准备,但他还是有些沮丧：忙活了十六七个小时,才捕到百来斤虾,两百来斤鱼.　　张乙林给记者算了一

古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机.“救救地球”已成为世界

洞庭湖鄱阳湖

希望青海湖不要成为另一个罗布泊,有生之年一定要骑车转一圈,对lz的问题无能为力~

解题思路：注重人文关怀，认识严重的生态问题都是缺乏环境保护意识的恶果，大自然是有自身规律的，盲目地发展，就会破坏生态平衡，堵塞今后发展的道路。只有保护自然，人类才能走上可持续发展道路。解题过程：浙江部

古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机.“救救地球”已成为世界

第一单元1、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下的书为侣4、我的“长生果”第一单元习作指导第二单元5、古诗词三首6、梅花魂7、桂花雨8、小桥流水人家第二单元习作指导第三单元9、鲸10、松鼠11、新型

地处青海湖的西北部,长约500米,宽约150米,栖息着十万余只各类候鸟,称誉为“鸟的世界,鸟的王国”.青海湖位于西宁市以西100公里,是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖.　　每年四月,来自我国南方和