读后感作文教师点评

首先,如果是要当做一往篇作文来点评的话,肯定得有作文要求,没有中心,没有要求,如何点评,你说是吧?其次,如果是一往篇作文,那么,题目是必须有的,这里没有,显然,从这一点来讲也是无从点评,即使抛开作文来

楼上闹残ignorehim.你关注的点证明了你就是个shaB催毛求疵说不到点子上而且根据我在国外这么多年的经验从来都是听到的morewonderful.评作问首先看整体结构逻辑再看用词是否得体句型的使

从这两篇作文来看,你的词汇量及句法的运用是不错的.先说第一篇,提示的信息都已经包括在内了,但是我觉得句子用得有点生硬.给出的信息只是起到提示的作用,不一定要逐字逐句的翻译.比如文中提到“学生的反应：喜

郁郁葱葱,少不了它；百花争艳,少不了它——我的家乡.它虽没有浩浩荡荡的黄河,也没有清澈见底的漓江；它虽没有峰峦雄伟的泰山,也没有红叶似火的香山,却有着古朴的美,独特的美.朋友,请随我地脚步,去欣赏家乡

要紧扣自己所表达的意思,感是重点,要着重写自己的感受,不宜过多重复作品的内容.

我关注阳光我爱阳光,爱到骨子里.但城市的浮躁,喧闹让我根本没有心情去关注时时刻刻都萦绕在我周围的阳光.况且城市的阳光中隐匿着许许多多令人厌恶的味道,暧昧,贪婪,丑恶,喧嚣.直到有一天,我实在忍受不了这

语言流畅,由小见微,主旨明确,立意清晰.

就是你的听课记录了,边记流程,边将你觉得值得学习的或者还需改进的地方写在旁边,就是你的点评了.

书评是就事论事,关于该书的内容和形式,当然还有作者思想,算是一种文体,比较严谨读后感主要是描述自己读过后的体会,可以在书以外有所延伸,比如从书中某一点联想到自己经历,文中可大篇幅区描述那经历,写的话比

点评应该是用心灵解读心灵　　　　作文评价是写作教学的重要环节,是指导、鼓励学生主体写作的重要步骤.学生将一篇写好的作文交给了教师,就如同交出一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地期待教师评价.而评价与点评

觉得既然是话题作文,就不要写成读后感的形式,不过可以借鉴《相似正是吐黄时》中的部分题材和元素,譬如说365×38＝?”这个就是一个很好很令人感动细节,你可以把题目拟成“牵挂=365×38”围绕那个老汉

学习沈浩同志事迹的感受　　我在网上阅读了沈浩同志的日记后,辗转反侧,夜以难寐,心中久久难以平静,深深地被沈浩同志扎根基层群众,竭诚为民服务,舍小家,顾大家,忘我工作,无私奉献的精神所感动.他舍弃安逸悠

我已经在这里点评过了,http://zhidao.baidu.com/question/463913239.html?oldq=1这里再加一句：最后一段,作者说“我”明白了什么青春,但是你没有让读者看

我不再脆弱小草,在狂风的“肃杀”中,学会了坚强；荷花,在暴雨的“袭击”中,学会了坚强；落叶,在大风的“摧残”中,学会了坚强；梅花,在傲雪的“捶打”中,学会了坚强人生不如意事十有八九,殊不知在我们的人生

楼主是中学生吗?一看就是典型的应试作文,七百字的文章有三分之二在举例,总的来说,文笔还可以,但缺乏新意.

解题思路：了解英文表达方式解题过程：你好，改写如下DearRose，Howareyou？IamHenry，aChinesestudentfromGradeOne，ZhengzhouForeignLan

观察细致,想像丰富,构思新颖,生动活泼,语言活泼.丰富性不够,描写还欠火候,增加一些细节描写.

wqrqree再问：e...无语的说再答：先分析文章结构，比如总分，总分总；分析叙述形式，比如倒叙，插叙。分析文章语言，比如平和的还是华丽的。分析各个语段，写了什么，哪句特别好，指出来，写写它的修辞手

《怎样上出一堂好课》读后感《怎样上出一堂好课》——读后感我们平时在教学实践和校本教研中,也会经常思考这样的一个问题：“怎样的课才是一节好课?”对此可以说是仁者见仁、智者见智.课堂教学是

作文的点评没有统一的规范,一般都是按照你阅读的作文做点评.这里我谈谈我的点评方法.首先要看作文的立意是否正确,而且中心是否突出,是否达到了作文所要表示的意义.在这个过程中,点评要运用作文中的一些语句来