读书重在回味 阅读理解

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/16 05:23:04
读书重在回味 阅读理解
读书重在精读还是博览【辩论赛】

我是冲着悬赏来的,我先说泛一点,你觉得好就把分赏给我,我再发具体的到你邮箱:1.要定义“博览”和“精读”,因为你可以把对方所谓的“博览”纳入你的“精读”.2.读书的目的是什么?是为了读书还是为了做事做

重在奋斗阅读答案

答案:1.指的是“消极适应”(或:适应环境也是奋斗的组成部分).(2分,意同即可)2.教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例,从反面举例论证了自己的观点,这样更具说服力,论证效果更佳.(或:狮子、老虎、熊等

【读书如熬粥】阅读理解

只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化,融进一个人的血液、精神、行动之中,让人享用不尽,受益无穷(写作目的)2.作用:用熬粥之妙为下文的读书之法做铺垫3.突出文章所写用意

读书使人优美 阅读理解

读书能得到漂亮媳妇,和美丽的房子就这么多,

阅读理解 《 读书的断想》答案

1.读书可以怡情悦性,解闷消愁;也可以探赜索隐,借以增长智能.2.作者人格的魅力、风骨的傲然和境界的高远.3.从启人心智、净化灵魂、改变思想、滋养精神等方面论述读书的好处.4.示例:孟子“穷则独善其身

冰心《忆读书》 阅读理解

句1:我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床.点评:这句话描写了作者对书的恋恋不舍.句2:虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也总比没有人

《读书》阅读理解答案.求求求~

24.第②段写的“造成一个人思想肤浅庸俗的最大原因”是什么?(2分)答:________________________________________________________________

《忆读书》阅读理解答案

1.真真假假、轻轻松松2.李逵,绰号:黑旋风4.c(第三题没问题)

《读书养气》阅读理解的几个问题

不过这种阅读理解题是需要自己静下心来仔细品读做着的,自己不妨试试!5.选文论述的观点是.读书可以养气.6.选文第①段作者指出了读书的多种目的,且认为“均无不可”.在这几种读书目的中,你觉得哪一种最适合

阅读理解,忆读书(节选)

着有点像初中的现代文赏析,很多参考书上都有答案吧?再问:没有,还有,是小学的再答:奥,我高估你了.....1,不能,多字与下语句中的好字相互强调,多字强调数量,与下句好字强调不同的方面,使读者影响深刻

用回味造句,内容与读书有关

这本书的寓意很值得人回味.

阅读题重在奋斗答案

好奇怪的一说

读书使人优美阅读理解答案

1.文章第二段为什么要写“让我这个曾经当过医生的人,胆战心惊”的内容?有何表达效果?  2.写出下面两句话在文中的含义.  ①因为你在聆听一些高贵的灵魂,不由自主地谦逊和.  ②读书其实很多时候是和死

回味

解题思路:见“解答过程”。注:第二篇范文是散文,也写得不错,供你参考。解题过程:题目分析:1、文题虽然是单个的词,但仔细分析应该有两个要点。回味,《现代汉语词典》:从回忆里体会。回,回忆。指向过去,可

一个感受,英语考试重在阅读理解与完形,阅读与完形其实根本是在考查词汇量.

英语考试要分等级而定如CET46确实主要考词汇量修辞手法很少,换言之CET可以说除了在中国读文件很简单的日常对话以外就完全没用而应用型英语如考研专业英语翻译就讲求信达雅不仅要翻译出字面意思还要领悟出其

读书重在回味阅读短文答案1.文章紧紧围绕题目先以臭豆腐为引子指出读书重在回味,接着写(),最后写()

2.逗号分号逗号分号逗号省略号3.A4.读书就像品一杯香茗,唇齿留香,萦绕心头.(或读书就像攀登一座山峰,山顶的风景令人向往,但最重要的是在攀登过程中的坚持与努力.)

让读书成为习惯阅读理解答案

是给小朋友的吗?虽然我还没结婚哈,不过一些建议参参.先让小朋友从书本中培养兴趣吧!大人的角色也很重要,陪着小朋友一起学习,念文章互动很重要哈.小朋友都有很多的为什么,可以多方面的引导提问小朋友,让小朋

读书贵神解和读书的意义阅读理解答案

“读书贵神解,无事守章句.”这“神解”,就是善于“感发”,就是以自己的“神”去与作品“意会”,而不要死守章句文法.

非雪天不能读书阅读理解答案

1、第一自然段中“有接天莲叶相伴”一句是由(南宋)朝诗人(杨万里)的诗句“接天莲叶无穷碧”转化而来.(4分)2、本文有许多值得积累的四字词语,请你写出四个.(4分)(零零散散)、(恋恋不舍)、(艰难逆

读书重在回味短文的答案

狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子. 哑然失笑:失笑:忍不住地笑起来.这里的笑可以是大声也可以是小声,“哑然”指的是不发出声音的状态.“哑然失笑”指的是从默不作声中禁不住笑出声来.2.,.3