搜搜考试网藤野先生主线暗线
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 14:30:22
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藤野先生内容：6．藤野先生鲁迅教学目的1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法.2．领会语言的感情色彩,理解作者的民族自尊心和爱国热情.3．了解本文运用两条线索组织材料的方法.教学重难点1．教学重
与藤野先生的交往真挚怀念治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质
藤野先生围绕弃医从文这一中心,按时间顺序组织材料.明线：作者与藤野先生的交往.暗线：作者思想的变化过程即弃医从文.1、添改讲义（认真负责）2、纠正解剖图（严谨治学）3、关心学习（热情诚恳）4、了解裹脚
与藤野先生的交往思想感情的变化添改讲义修正解剖图关心解剖实习了解中国女子裹足对清留学生奢侈生活的不满对中国国民思想愚昧麻木的不满,企图改变国民思想(弃医从文)
鲁迅少时曾于日本留学,当时觉得“东京也无非这样.”于是决定到别的地方去看看.经过一番波折后,鲁迅终于到了仙台,一到仙台就受到“优待”,不但没有收学费,而且几个学校职员还特别为他的食宿操心.开始上课后,
解题思路：注意格式要正确，感情要真挚。解题过程：尊敬的藤野先生：相隔这么多年才与您通信，我非常抱歉，请您原谅。我要向您坦白一件事。其实当年我并没有去学习生物，而是去写文章，写那些为“正人君
与藤野先生的交往为明线作者祟高而强烈的爱国主义思想感情为暗线
111. 恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励. 鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医
以与藤野先生的交往为明线,以爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情.
鲁迅的老师
明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者思想感情的变化
明线：与藤野先生的相见、相处和离别.暗线：爱国主义情感.
明线：与藤野先生的交往暗线：爱国主义思想
东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下
表明了作者对东京的失望之情以及对“清国留学生”的厌恶与反感,为下文到别处看看埋下伏笔.
1.明线是我与藤野先生的交往暗线是我的思想变化过程,即弃医从文
这个两种说法：第一种：歌颂了藤野先生的高贵品质第二种：既歌颂了藤野先生的高贵品质,又表达了作者强烈的爱国之情.
明线：作者与藤野先生的交往（或相识、相处和惜别）暗线：作者的爱国主义情感再问：明线可以是藤野先生这个人麽？可以是时间的推移麽？暗线可以是我对藤野先生的怀念感激吗？再答：不可以因为课文主要是通过这些事表
作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 正直热忱、治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质 弃医从文