第9段在文中有何作用-搜答案-搜搜考试网

楼主,运用自己和太学生的穿着以及生活的条件进行对比,体现出了宋濂当时尽管生活很艰辛但是仍然凭着顽强的意志去学习的态度,也是为了告诉马生不要因为生活的艰苦而放弃学习,突出“以中有足乐者,不知口体之奉不若

2.文中第⑵段主要写了什么?在文中有何作用?（4分）3.第⑹⑺运用了什么修辞方法?运用这一方法作者要表现鼓村人的什么性格?（4分）4.第⑼⑽各从什么角度来表现鼓村人的变化的?我们可以从鼓村人的变化中悟

起到了承上启下的过渡作用

举例论证更不要提像爱因斯坦那么的聪明先提出一个观点,然后举例论证“用狭隘的眼光去看世界”的坏处,得出“不应该用异样的眼光去看世界,去苛求自己”的结论.（基本思路应该是这样.）引用论证,喻证,生动形象而

表达对春的喜爱之情,交代时间环境,渲染氛围,寄情于景等等资料来源百度,转载仅供参考,

运用了“举例论证”以我的亲身体会为例,生动具体有说服力地证明了阅读是一种有重量的精神运动.

我个人认为是承上启下

无独有偶：并非只有一个,还有一个能与它配成一对的,表示两个人或两件事十分相似.(多用于贬义）再问：无独有偶一词是什么意思?在《好奇心可以创造奇迹》这篇课文中起什么作用?再答：可以发下课文看下吗？

为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.

起铺垫下文的作用望采纳

阅读下面的文字,完成16～18题.江南蓑衣胡明刚①在故都的某个雪天里,突然想到老家江南的蓑衣来了.②满目彤云里,翻读一本江南的画册,心情一派宁静和畅.那连绵的苍翠山峦,那层层叠叠的梯田,那高低错落犹如

23.环境描写,推动故事情节发展,为下文黄呢子下水做铺垫.比喻,形象的概括了三个黄呢子的特征,增强了语言的生动性.25.忘了24.‘‘你还小,你家里就剩下你这根独苗了,你还是回到岸上吧.’’因为孙权机

第二段作用：用欲扬先抑的手法,将父亲的形象和身份写了出来,和后文中爸爸强烈的爱形成对比,突出了父亲的爱这个主题

莫怀戚写的?作用是：交代了小路有意思的含义,景美有趣,也烘托出母亲愉悦的心情.

/>起到了抒发对哥哥的赞美与想念.同时也对应了弟弟想哥哥了傻子哥哥是对哥哥的一种昵称.说明作者在怀念哥哥再问：能多一点吗还有文章根本就没有弟弟，是妹妹和哥哥！！！！再答：我们老师就是这么讲得妹妹和弟弟

我是一支大抬杆,是一支被小日本称之为“扫帚炮”的猎枪.孙全曾经是我的主人.孙全的父母死在了日本鬼子的刺刀下,于是他带着我找到了雁翎队.可郑勇队长只收下了我,却拒绝了船和孙全.郑队长摸着他的脑袋说：“你

明确表达方式为：描写（确切的是景物描写）作用：烘托一种美妙迷人的意境

什么文章?再问：手指上的温度再答：更能表达父爱母爱的无私。父母赋予我们无尽的爱，而他们希望得到的仅仅是不被我们遗忘。

一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木,思想昏沉的精神状态,揭示了封建社会的世态炎凉,使读者从一个侧面认识封建

为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.为写大雨埋下伏笔,烘托心情,渲染气氛.