童真的馒头阅读

第十段是环境描写,它的作用推进故事情节,孩子的爸爸和很多人可能都看到了,但是没有人敢于说出,为小姑娘的童真做铺垫；两件事,一是3-4段敬佩爸爸,一是尾端说出小偷

1、后果是又要多死好几个士兵,意味着前线胜利的希望又少了几分,意味着自己将要受处罚、、2、“吃力”的原因是小女孩太饿了,已经没有力气了.“笑”的原因是对叔叔的话的认同,是对未来的憧憬.3饥民虽然自己很

1、后果是又要多死好几个士兵,意味着前线胜利的希望又少了几分,意味着自己将要受处罚、、2、“吃力”的原因是小女孩太饿了,已经没有力气了.“笑”的原因是对叔叔的话的认同,是对未来的憧憬.3饥民虽然自己很

《幼女词》—施肩吾幼女才六岁,未知巧与拙.向夜在堂前,学人拜新月.《乞巧词》—施肩吾乞巧望星河,双双并绮罗.不嫌针眼小,只道月明多.《与小女》—唐·韦庄见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事,

1．说说文章第一句话的作用.2．面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样?3．妈妈不仅骗二丫娘我带回了馒头,还多说了两个,其用意是什么?4．为什么,我哇地一声哭了?5．为什么说我的童年在那

父爱－《拾馒头的父亲》读后感我读了拾馒头的父亲这篇文章,里面讲的是一位残疾的父亲,他为了能让自己的儿子考上好的大学,自己要买一些猪到县城来卖,等他儿子读了一学期后,自己在县城也垒了好多的猪圈,买了很多

童真奶奶给我讲狼外婆的故事晚上我真害怕它从窗口露出白白的牙齿伸进毛茸茸的手爷爷给我说山的那边有无边的海咱们家乡这条大河很小很小我望着山的那边想象海水肯定比我们家乡河水甜我长大了走向山的外边才知道海的大

1.科学源于对世界的童真2.比利时的学者范·黑尔蒙特做了许多在当时具有轰动效应的实验.《2》一个医生对人体充满好奇,为此他把自己的生活都搬到了秤盘上.作用：引出本文的中心论点.3不能,用此事例来证明“

《童年的馒头》读后感\x0d这是一个感人的故事,学校为了庆祝“六一儿童节”发了三个馒头,作者原本打算带回家给妈妈和妹妹,结果自己在放学回家的路上把三个馒头全吃了.回到家后,作者不但没有受到母亲的责怪,

天真无邪青梅竹马,两小无猜

1.作者是非常希望看到里面有三个热腾腾的馒头,这么写表现出了其强烈的愧疚感和满心的悔恨.2.馒头的香味一如既往的“勾引”着我,我心想若是只拿一个馒头回家,不是说明我偷吃了两个么.不如我把这个也吃了吧,

后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了.阅读里面的问题：“里面连反衬出作者童年生活的苦涩.现在的孩子,吃个馒头还要扔一半.太饿了

百度应该有吧再问：没有找到响应的，帮忙找下行吗然后复制给我谢谢!再答：嗯再答：怕人识破那位同学们称“丐帮帮主”“黑橡胶”的拾馒头的人就是自己的父亲。再问：哪题再答：17“父亲的脸上很难看，但终究没说什

你只照了一半再问：好的再问：我可以加你QQ再问：你们老师布置了六年级阅读80篇白金版吗？再问：如果不是的话，借我抄一下，因为我会给他答案的老师撕掉了再问：我会采纳的再问： 再问： 

1因为他看到了不公平,那些民办老师工作如此艰辛,生活如此贫苦,几十年教龄,没有功劳,也有苦劳,可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心,还要时不时的让他们交钱考试,年年对他们穷

反衬出作者童年生活的苦涩.现在的孩子,吃个馒头还要扔一半.

答案　　1．残缺的馒头是一个天真无邪的小女孩深明大义、用自己的生命支持军队打击日本鬼子的伟大情怀的象征.这是战争年代中闪烁的人性光芒,值得怀念和敬仰.2．开头一段的景物描写为全文奠定了一种悲壮的感情基

1本文主要写了他用他的行为给我们上了永生难忘的一课2照应前文3让我们明白了人与人之间要互相尊重,平等待人4大强一脸愧疚地低下了头、、、、、眼泪也划过了我的脸颊.这一句是大强和同学们的神态以及动作描写,

1、（1）“一个馒头”是全文的线索,贯穿全文,或全文围绕“一个馒头”展开,推动故事情节的发展.（2）设置悬念,吸引读者,引起阅读兴趣.（3）点明中心,突出母亲爱儿子的纯朴的感情.2、（1）第②段写雨,

1.答：意思是说“我”经过这件事,懂得了母亲对“我”的爱,并且我明白了自己肩上担负着家庭的未来.2.答：因为“我”感动于家庭虽然贫困但母亲却拿出了五个热腾腾的白中带黄的大馒头在二丫娘面前保留了“我”的