牛汉

没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西.”这算得什么“出息”呢?

前几天,不断下暴雨.今天并没有云,却令人感到黑沉沉的,而且很低.我不歇气地随大人们跑着,一过关头（一段古城墙）,赫然地望见了滹沱河.它不像水在流动,是一大块深褐色的土地在整个的蠕动.看不见飞溅的明亮的

课后题?一,给同学复述这"第一本书"的故事,探讨下面的问题.1."我的第一本书"仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解2.作者是怀着怎样的感情追忆他的"第一本书"的设置本题是希望在了解课文内容的基础上

一、整体把握作者牛汉是位诗人,写起散文也有诗意.但本文的诗意,不是那种轻飘飘的浪漫的抒情,而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟.文章开头很有特点,从一位诗人来访谈起,自然引出本文话题,既点明“我的第

本文是一篇含义颇深的叙事散文.课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结,抒发了作者热爱家乡的挚热情感.全文可分为四个部分.第一部分（第1~2段）,写幼小时候,祖母她们都说“我”像滹沱河,

牛汉牛汉,当代著名诗人,文学家和作家,原名史成汉,因为上了两年小学连自己的名字也写不对,总把“承”字写错,有一次牛汉考试时,写“承”字少写了一笔,因此没有得到第一名,所以父亲为他改名为史成汉,（在他的

第28课华南虎教案设计　　《华南虎》　　学习重点：　　1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情.　　2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义.　　重点分析　　1、《华南虎》创作背景：这

1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭.14岁之前一直在乡村,放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架,是村里最顽皮的孩子,浑身带着伤疤,一生未褪尽.父亲是个具有艺术气质和民主

“它只向前飞奔/浑身蒸腾出彤云似的血气/为了翻越雪封的大坂/和凝冻的云天/生命不停地自燃//流尽最后一滴血/用筋骨还飞奔一千里//汗血马/扑倒在生命的顶点/焚化成了一朵/雪白的花.”它是诗人“生活境遇

感到父亲很通情达理,能够理解我,我很感动.

描写了汗血马极尽奔驰之耗尽汗与血,从飞奔到自燃到扑倒的过程,悲壮而奇美作者想赞美汗血马勇往直前、奋斗到死的精神.

给你说个纲要吧.首先可以表达一下由于失去自由和受到了屈辱而感到的愤怒接着可以写一写它的悲伤之感然后就是回忆过去的自由而快乐的生活,感到无奈再写它对曾经生活的渴望最后再写它对未来生活的坚定的信念好了,提

1．我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻.（作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?）2．我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了

【2】引用牛汉的诗是为了证明牛汉的诗里没有妩媚柔软的水气,他写不来甜美的诗.（2分）作者以为,诗中奇特的想象,诗人灵魂的沉重和高贵,还有对理想执著的追求,那种巨大的力度深度和强度,那种属于真正的诗人才

《汗血马》(1986.8).描写了汗血马极尽奔驰之耗尽汗与血,从飞奔到自燃到扑倒的过程,悲壮而奇美:“它只向前飞奔/浑身蒸腾出彤云似的血气/为了翻越雪封的大坂/和凝冻的云天/生命不停地自燃//流尽最后

七月诗派

牛汉,原名史承汉,因为上了两年小学连自己的名字也写不对,总把“承”字写错,有一次牛汉考试时,写“承”字少写了一笔,因此没有得到第一名,所以父亲为他改名为史成汉,现当代著名诗人、文学家和作家.（在他的作

诗人把对老虎的描绘与对自己在十年浩劫中所经历的类似这只华南虎的遭际与抗争的感情,巧妙自然地结合起来,从而赋予这首诗丰富的思想意义和美学内涵.诗人在诗中把华南虎作为一种象征物,通过对这一象征物的内涵喻义

读过本文,深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”,而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意,是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受.没

牛汉《华南虎》欣赏《华南虎》作者牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人.40年代开始诗歌创作,是“七月”诗派的重要成员.已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自