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文章写了作者三次养猫的故事

作者：萧华　　雪皑皑,野茫茫,　高原寒,炊断粮.　红军都是钢铁汉,　千锤百炼不怕难.　雪山低头迎远客,　草毯泥毡扎营盘.　风雨侵衣骨更硬,　野菜充饥志越坚.　官兵一致同甘苦,　革命理想高于天.

明察秋毫：比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚.庞然大物：外表上庞大的东西.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷.张目对日：能睁大眼睛望着太阳,形容目力极佳.

最近在教学鲁迅先生的《风筝》时,发现学生在学习时,遇到了一个问题,就是这篇文章主题的多样性.教学参考书对这篇文章的主题做了如下的分析：从儿童教育角度理解,《风筝》批判了封建的儿童教育思想和方法,提倡近

赵普辅政是相当专制,其他的朝臣非常忌惮他.当时官府禁止私人贩卖陕西、甘肃的大木料,赵普曾经派遣小吏到市场去买木材,连成巨大的木筏运到京城盖房子.这个小吏就趁机偷窃木材,打着赵普的旗号在京城卖.权三司使

按照夏春冬秋这样写可以体现出渔民生活辛苦与后问呼应

以黄生向作者借书一事发表议论,提出‘书非借不能读也’的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋学习.运用对比进行议论和抒情从而证明‘书非借不能读也’的观点.

AA再答：于是他就在船上刻了个记号说：“这是我的剑掉下去的地方”再问：问一下再答：怎么了？再问：阅读你会做吗再答：什么样的阅读？再问：现代文再答：你不给题目给我看我咋知道会不会再问：再问：再问：这是文

海燕：无产阶级先驱者大海：广大人民群众的力量.暴风雨：气势蓬勃的革命运动.海鸭：自私、懦弱的假革命者;(海鸥、企鹅都是的）.太阳：革命胜利的光辉.狂风：代表反革命势力（乌云也是的）.

最近在教学鲁迅先生的《风筝》时,发现学生在学习时,遇到了一个问题,就是这篇文章主题的多样性.教学参考书对这篇文章的主题做了如下的分析：从儿童教育角度理解,《风筝》批判了封建的儿童教育思想和方法,提倡近

我也正在学,老师说主题是：本文以“社戏”为线索,回忆了美好的童年往事,刻画了栩栩如生的农家孩子的形象,表现了劳动人民淳朴,善良,友爱,无私的美好品质.

这篇小说的主题,众说纷纭,主要有以下几种看法：（1）“故乡”是中国人精神的反映.从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀.（2）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的

【原文】\x0d《得道多助,失道寡助》\x0d孟子曰：“舜发于畎亩①之中,傅说②举于版筑③之间,胶鬲（4）举\x0d于鱼盐之中,管夷吾举于土⑤,孙叔敖举于海（6）,百里奚举于市（7）.\x0d故天将降

善

是不是这里的?公元前528年,齐景公任命晏子为东阿地方的长官,治理东阿.领命之后的晏子,怀揣一腔热情马不停蹄地赴东阿上任.车子行驶在空旷荒杂的原野上,一路上伴随他的除了“吱吱”的车轮声外,还有那颗急欲

以台阶为线索,写一开始父亲想着自己家台阶高就好了因为台阶高意味着地位高后来家里修了新台阶高了许多父亲却不适应了

作者苏轼在《黄州快哉亭记》中畅言“快哉”二字,不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡,而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”,则无论处于什么环境,都能“自放山水之间”而独得其快.文章清新开阔,气

五年级下学期第2单元9课主内:我想一个孩子一连串的美妙幻想.童年的水墨画本文记叙了孩子街头读《水浒传》时的专注,溪边钓鱼时的快乐,江上戏水时的调皮.

解题思路：指斥包身工制度的罪恶，揭露了包身工遭受的压迫之深。解题过程：是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中“20世纪的烂熟了的技术

《三峡》自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.春冬之时,则素湍