朝花夕拾中医生的荒诞行为

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/25 07:44:50
朝花夕拾中医生的荒诞行为
朝花夕拾中送鲁迅山海经的是谁?

《朝花夕拾》阿长给鲁迅买山海经

朝花夕拾中《狗猫鼠》中猫是 的象征

先生借猫的媚态间接批判资产阶级文人大谈人伦纲常,繁文缛节.究其根源,就是批判资产阶级文人的高谈阔论和阴险的嘴脸.

朝花夕拾中个文章的主要内容

〈五猖会〉是朝花夕拾中的第四篇,主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受〈猫·狗·鼠〉通过三种动物之间详尽的论述来表明了当时中国的景况,也正因为那时,

朝花夕拾中 狗猫鼠的主要内容 100字左右

在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却时而一副媚态;第三,它老在交配时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠.虽

朝花夕拾中鲁迅的文章有哪些

《朝花夕拾》读后感暑假中读了鲁迅先生的《朝花夕拾》,其中有十篇散文,十分的优美.在这组文章里,作者追怀青年时代的往事,既描写了他对童年生活的回忆和对师友的怀念,又真实地书写了戊戌变法和辛亥革命前后作者

朝花夕拾中有哪些温馨的回忆

《阿长与山海经》——怀念长妈妈.本文记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实、热心而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格,对她害死了自己的隐鼠,充满了憎恨和厌恶,而对于她寻购赠送自己渴求

对朝花夕拾中一个人物的赏析

藤野先生在《藤野先生》中,鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”.但藤野先生对工作是极其认真的,他把

《朝花夕拾》中“长妈妈”的性格特征是什么

您好!《朝花夕拾》中出现的五个主要人物,是作者的保姆、恩师、朋友和父亲.长妈妈——愚昧麻木,朴实善良藤野先生——平等待人,朴素而伟大范爱农——妥协,懦弱父亲——严厉而慈爱

《朝花夕拾》中各文章的主要内容

骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事.祥子来自乡间,日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去,他来到城市,渴望以自己的诚实劳动,创立新的生活.他试过各种工作,最后选中拉洋车.这一职业选

《朝花夕拾》中《无常》的概括

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,说明“无常”这个“鬼而人,理而情”,爽直公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴间”.文章在夹叙夹

朝花夕拾中父亲的病里,替鲁迅父亲看病的第二个医生是谁

第二个名医是由第一个名医推荐来的“这一回却是一个人有些办不妥帖了,因为他一张药方上,总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引.”即用原配的蟋蟀一对和败鼓皮丸做药引,又推销一种灵丹,但被父亲拒绝,最后开了汤

朝花夕拾中后记的主要内容

《朝花夕拾》后记的主要内容是写“孝道”的.就我现今所见的教孝的图说而言,古今颇有许多遇盗,遇虎,遇火,遇风的孝子,那应付的方法,十之九是“哭”和“拜”.中国的哭和拜,什么时候才完呢?.我理解鲁迅先生写

比喻虚妄荒诞的言论是什么词语

无稽之谈近义词:奇谈怪论海外奇谈道听途说不经之谈

中朝花夕拾的题!

根据下列材料,再根据语文书上内容,就可以出题,有时间的话,晚上给你出题.《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集,最初以《旧事重提》为总题,陆续发表于《莽原》半月刊.《朝花夕拾》共收入10篇作品.包

朝花夕拾中“范爱农”的概括

〈范爱农〉则讲了鲁迅一为贫困潦倒的朋友,而鲁迅又通过其死来痛斥了当时的社会.在鲁迅早年好友中,范爱农是很重要的一位.《朝花夕拾》的最后一篇

(朝花夕拾中《父亲的病》)1、文中详细地描述医生开的药方,有什么用意?2、文段中所描写的两位中医有...

作者回忆儿时为父亲治病的情景,描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质.

朝花夕拾中“我”的性格特点?

鲁迅是“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”,是“最热忱的空前的民族英雄”,“他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家”;“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向”.但是我觉得鲁迅个人不应

漂亮 荒诞的词组有什么

漂亮:beautiful,nice,handsome,good-looking,pretty,beautiful,brilliant;splendid;荒诞:ridiculous(贬义),fantas

《朝花夕拾》中《五猖会》的主要内容

五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个节日.记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受.指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残.