朗读手指这篇课文开头和结尾这两个自然段,写出段意,并想想它们在文中各起什么作用-搜答案-搜搜考试网

前后连贯,首尾呼应

首先先附上【手指】的课文,供大家阅读我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.大拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮而

我老师说的是“团结就是力量”而且我还查阅了书籍的哟!

但在五指中,却是最肯吃苦的.作用是引出下文

首尾呼应我刚教的信不信由你啦

前后照应,首尾连贯.突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了对父亲深深的怀念.

我们都有大母址食趾无名趾中趾小趾

五指随身带,姿态各不同.拇指矮而肥,吃苦会讨好.食指帮拇指,探险也受伤.中指养尊优,左右会逢迎.无名指无力,常沾脂与粉,小指为附庸,掏耳抹鼻涕.五指各有异,差别爱憎中,团结成拳头,根根都有力!

这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结

竹环绕小村的青青翠竹已和我的童年一样只留在记忆之中了,连片的竹林把古老的水乡小村妆成绿的世界,袅袅婷婷的竹子齐齐伸向天际,似我童年那高不可攀的梦想,似剪的竹叶把春夏秋冬一一剪去,只留下片片破碎的回忆.

我们人也和手指是一样的,只要团结一致就能克服任何困难,不再有什么强弱之分了.

开头的时候说到春天的脚步近了,结尾的时候说春天像娃娃小姑娘像青年,是递进的关系,首尾呼应,使文章首尾圆合,前后勾联、结构严谨,更能起到突出中心,深化主题,强化感情的作用.

解题思路：《手指》这篇课文的特点是从不同的角度展示一个事物的特点仿写时要注意这一点，语言准确、严密，层次清晰一篇范文供你参考解题过程：话说标点符号夜深人静，所有人都睡着了。忽然从书房里传来了叽叽喳喳的

如果在一个团体里,要团结一致,不能只顾一个人

相同：都运用了首尾呼应的方法、都按照事情发展顺序、都是回忆录都赞颂了革命先烈为了革命而应用现身的精神不同：灯光运用倒叙的手法灯光的回忆是因为别人的一句话所引起

一、教材解读1．课文解说.这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个

1.原句：手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.赏析：知道了“团结就是力量”2.原句：拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇

写前面的内容,同时要考虑后面的内容,叫前照后应

保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人的角度述说,故事套故事,增加可信度.可以使读者对人物心理有进一步的了解.删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚.

文章的开头描述了作者身体残疾,来到新城市后的种种困难,内心十分低沉和灰暗.结尾写出了盲童女孩以"番茄太阳"般的乐观态度和爱心,感染着我或：是明明可爱、善良、乐观让作者走出了灰暗无比的世界,开头时,作者