搜搜考试网最后一课>中,作者用小弗朗士的口吻叙述有哪些好处
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 16:58:11
”我“一种悲愤,惋惜和爱国情怀,有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀.郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生.
小说是从小弗朗士的视角来叙述的.因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、
暗含最后一课已经结束.采纳哦
“.只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着.”——人教版
法国作家都德
《童趣》最后一句是什么啊?你不能讲详细,这么久远的文章早就忘得只剩个题目了哦.你讲了,我菜好用专业知识帮你分析分析啊
《最后一课》的作者是【都德】,【法】国【作】家.他的小说创作多收入短篇集【月曜日故事集】中,其中【柏林之围】、【最后一课】等由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作.文章的
韩麦尔不但成了亡国奴,而且连从事几十年的法语教学都被迫停止了参考考题选择题啦21.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（）（2分）A.对韩麦尔即将失业感到可怜.B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情.C
天真无邪,无知无畏的性格.用一句俗语概括就是初生牛犊不怕虎.
表达了作者对于香港回归那种迫不及待激动的心情就好像你对自己久未见到的亲人或者自己期盼的梦想得到实现是一样的还体现了作者的爱国情怀吧
通过语言描写动作描写神态描写外貌描写等突出了韩麦尔先生的爱国精神和不屈意志
阿尔封斯·都德（1840年5月13日～1897年12月17日）,被誉为法国19世纪著名的现实主义小说家.《最后一课》、《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致,成为世界短篇小说中的名篇.
作者是阿尔封斯·都德AlphonseDaudet（1840年5月13日～1897年12月15日）,法国19世纪著名的现实主义小说家.1840年5月13日生于普罗旺斯,1897年12月15日卒于巴黎.代
作者是法国的都德啊,故事是讲法国人民如何保卫自己那颗民族心的,他们是被当时一战中的德国所侵略被要割地啊.怎么可能是德国呢.
外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意.神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的.\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留
惆怅,无奈自己已老了,报国无门
爱国主义教育是这一课的主旨.这篇课文一小佛郎士的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一课法语课的情景.短暂的最后一课,使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情.
法国小说家都德的短篇小说《最后一课》,用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习,也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士,通过上最后一堂法语课,他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家
画上的马儿象征着我,作者希望自己不辜负妈妈的期望,像画中的马儿一样在自己追求的领域中奔驰.
用学生的表现,来衬托出人民在敌人的铁蹄下的屈辱生活