教育评价的方法概述

（1）情节结构：　　以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分：　　第一部分（第1自然段）：故事的开端,林黛玉来到了荣国府.这部分着重描写环境.　　第二部分（2─14自然段）：故事情节的发展

星期天上午8：30以后我看了农科频道的一个节目,告诉我们遇到危险时应该怎么做.节目中出现了许多的自然灾害所造成的不必要的死亡,比如：在上课时遇到地震,老师应当带领学生们疏散到操场,不要跳楼,在疏散通道

唐太宗认为宰相制度有利于放止皇帝在决策上的失误,而明太祖认为宰相制度妨碍君主专制,导致社会动乱,不利于国家的统一和安定.

中国,我为你自豪!——－国庆庆典观后感2009年10月1日上午10时,我和家人围在电视机前观看人生难得一见的阅兵仪式.随着60支礼炮冲天而响,阅兵仪式正式开始.此时此刻的天安门广场已是人山人海,欢呼声

一、联系实际,分析孔子教育思想的现实意义.孔子在道德伦理思想的贡献,即他提出并仔细论证了一个新观念——"仁",并以此为基础建立了长期影响中国历史文化的教育观.用一句简洁的话来表达,就是:君子应当为他人

做人要谦虚!再问：孔子的名言

孔子教育方面首创私人讲学,主张有教无类（即任何人可以学习,不能只凭地位身份）因材施教,孔子主张启发引导式、举一反三的教育,认为：不愤不启,举一隅不以三隅反,则弗复也（即不到想的不明白又未得之时,就不去

教育的评价,应该具有以下几个作用,值得我们参考.一是导向性评价.教育的评价,在引导学校教育坚持新课程标准的落实方面,起着指挥和定向作用.任何教育评价,都是通过制定评价的指标体系和评价标准,规定、引导着

1.洋务运动期间,洋务派建立同文馆,陆军和海军学堂等30多所学堂,分为外国语（“方言”）学堂、军事（“武备”）学堂和技术实业学堂三大类.其目的在培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方

1.有教无类:让平民子弟也能接受教育,促进社会发展.2.因材施教:因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果.3.三人行,必有吾师焉:只有虚心向别人请教,才能不断完善自己.4.勤于思考:只

教育的民主化包括两层含义,一是使受一定程度的教育成为公民的权利与义务,即满足所有公民受教育的愿望.二是指教育过程的民主化.教育民主化首先是指教育机会均等,包括入学机会的均等,教育过程中享有教育资源机会

教育评价的功能：1导向功能2鉴定功能3监督功能4调节功能5诊断功能6激励功能

6、第四代教育评价观80年代,以古巴（EgongGuba）和林肯(Y.S.Lincoln)等人为代表创立了"第四代教育评价理论".他们认为评价就是对被评事物赋予价值,评价本质上是一种心理建构.他们进一

氨氮污染：这是受有机物污染的结果.一般是含N、P较高的化肥、农药,还有生活垃圾.总磷污染：1含有磷及化合物的工业废水排入造成；2农业面源造成污染；3生活污水（如含磷洗衣粉）污染.

http://www.xlabc.cn/Soft/262.html参考刘老师的课件.

一、科举制度的演变1科举制度的创立隋朝初是以秀才、明经等科选拔官吏,到隋炀帝统治时期设置进士科,宣告了旧的以门第为主要依据的选官体制的结束及新的以进士科为代表的科举制的诞生.唐代科举考试分制科和

评价历史人物的两种基本方法1．分阶段评价对历史人物可根据其一生活动的主要阶段进行评价.如梁启超,中学历史课本主要介绍了三个阶段的活动情况：①维新变法时期：宣传变法,参与变法,应肯定；②资产阶级革命时期

第一章基本不会出现大题,考的都是一些细碎的知识点,以下是我的总结,希望会对你有所帮助.　　教育心理学的概念：  教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学.是教育学与

健康教育常用的方法是知识传播和行为干预.

唧唧唧唧,木兰对着门在织布.花木兰的爸爸听不到织布的声音,只听见女儿的叹息声.　　花木兰的爸爸问：姑娘你这样叹息是在思念什么,在回想什么呢?木兰回答道：“木兰没有思念什么,也没有回想什么.　　昨夜我看