建构主义

一、建构主义简介建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支.1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.

建构主义的核心是强调学生通过亲身经历知识的发现过程,从而主动获取知识.教师是学生获取知识的协助者.解构主义的核心理论是对于结构本身的反感,认为符号本身已能够反映真实,对于单独个体的研究比对于整体结构的

补充：阅读测验窗体顶端Question1分数:2（单选题）教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（）和表现程度四个要素.选择一个答案a.行为目标b.行为过程c.行为条件d.行为效果Question

人本主义是德文Anthropologismus的意译,又译人本学.希腊文词源antropos和logos,意为人和学说.通常指人本学唯物主义,是一种把人生物化的形而上学唯物主义学说.通常指人本学唯物主

一、建构主义简介建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支.1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.

constuctralism

建构主义理论含义建构主义是关于学习者如何学习的理论.建构主义（constructivism）也译作结构主义,其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰（JPiaget）.他是认知发展领域最有影响的一位心

建构主义认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得的.理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分.（1）情境学

建构主义的核心是强调学生通过亲身经历知识的发现过程,从而主动获取知识.教师是学生获取知识的协助者.解构主义的核心理论是对于结构本身的反感,认为符号本身已能够反映真实,对于单独个体的研究比对于整体结构的

建构主义强调教学不是通过教师向学生单向传递知识就可以完成的,知识也不是通过教师传授而得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助于其他人（包括教师和教学伙伴）的帮助,利用必要的教学资料,通过意

一、建构主义简介建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支.1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.

一、建构主义建构主义是由认知主义发展而来的哲学理念,在此基础之上的学习理论与以往的行为主义的理论模式有很大的差别,它采用非客观主义的哲学立场.建构主义认为,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的

建构主义(constructivism)也译作结构主义,其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget).他是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学

建构主义是认知主义的进一步发展.建构主义理论含义建构主义是关于学习者如何学习的理论.建构主义（constructivism）也译作结构主义,其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰（JPiaget）.

建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上).

布洛克（Bullock,1982）认为,行为主义的基本主张是：客观主义——分析人类行为的关键是对外部事件的考察；环境主义——环境是决定人类行为的最重要因素；强化——人们行动的结果影响着后继的行为.　　

我这里是这么写的："建构主义是认知主义的进一步发展在皮亚杰和早期布鲁纳思想中已经有了建构思想但相对而言他们的认知学习观主要是在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构维果茨基的思

英国学派是没有构建的

有学者认为,所谓社会建构主义,并不是什么主义,而是一种对知识的新的研究方式,正如逻辑经验主义研究知识的辩护问题一样,社会建构主义主要研究知识的生产过程,它是一种关于知识如何生产的哲学思想.就内涵而论,

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