幼儿是如何学习科学的

一、科学活动的内容要体现兴趣性和生活性新《纲要》中明确指出:科学教育的目标是培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲.

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.著名教育家杜威也说过：探索是儿童的本能,冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特

有效培养幼儿在自然角活动中的科学探索能力的研究徐汇区科技幼儿园徐晓菁《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.成人要善于发现和保护幼儿的

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.”由此可见“兴趣”不仅是幼儿参与科学活动的前提条件,也是

现代科学的发展越来越迅猛,人们为了认识已知世界所需要掌握的科学知识也越来越多,同时展现在人们眼前的未知世界变得越来越广阔、越来越深邃.3-6岁的幼儿正处于科学素质培养的重要时期,这个时期的幼儿对周围世

陶行知先生提出,对一个问题,不要先教给儿童解决问题的方法,而应该用找出这个解决方法的程序来指导儿童,让儿童自己寻求解决问题的方法,并利用这种经验来解决别的问题.“五类教学法”激励幼儿从玩、做、想、试、

【热点导读】：孩子需要多种鼓励孩子的情绪需要被接纳关注每个幼儿,促进活动的有效性精品源自英语科新《纲要》指出:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力

一、从幼儿的兴趣出发,营造幼儿喜欢观察的环境氛围兴趣是最好的老师,能把幼儿的认识和行为统一起来,增强幼儿的注意力,使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆,想象和思考所观察的事物二、在日常活动中寻找教

乐教育建立在音乐艺术基础上,是审美体验和创造性发展的重要途径,是利于幼儿探索与表现的平台,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段,促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展,是对幼儿进行思想教育

中班幼儿经过小班一年的生活、学习后,观察能力有了初步的发展,但是其观察的目的性不强,缺乏持久性,随意性较大.笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索,获得了以下几点体会.一、利

宝宝从出生就开始一直在执着的探索,大人看来的无理取闹,只不过是宝宝对未知世界的积极探索,遗憾的是大人总是在千方百计地阻挠和破坏.大人需要做的,应该是小心呵护宝宝这份热情和坚忍,这才是宝宝长大后成功的最

这个问题,不同的专家,目前尚有不同的建议.如何感受探究的过程和方法.这个问题比较笼统.我们仔细研读纲要,就能清楚,其实幼儿教育是兴趣培养的教育.而注重过程和方法的科学过程,相对而言,更侧重知识内容的传

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿科学教育是幼儿教育的一个内容,它强调通过幼儿的观察、操作等实践活动,让幼儿自由探索,培养好奇、好问、乐于尝试的愿望.科学教育不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象,还能培

一、指导幼儿观察《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望.幼儿都有一双充满好奇的眼睛,在他们的视野里中,生活变成了万花筒,每一道折射都

1）人体：包括人体的结构与功能、人体的生理活动和心理活动、个体的生长和衰老、保护身体和身体健康（2）动植物：包括动物的不同外部特征和生活习性,动物生活的不同地方、认识一些常见的花卉、树木和蔬菜,观察植

你是指目标还是什么?幼儿科学的教育是激发幼儿的探索能力,培养有的管察能力,能对生活中的物品有一定的了解

身教重于言教,当着孩子的面,尽量正直、真是,换位思考.

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿科学教育是幼儿教育的一个内容,它强调通过幼儿的观察、操作等实践活动,让幼儿自由探索,培养好奇、好问、乐于尝试的愿望.科学教育不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象,还能培

幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间.一、内容生活化新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作