9岁孩子不举手

欢蹦乱跳的－孩子惹人喜爱的－灰雀沉默不语地－举手神气十足地－唱歌因为“唱歌”和举手”是动词,前是形容词,要用“地”.“孩子”“灰雀”是名词,所以用“的”.

没必要去医院,你家孩子才四岁,哪是五岁啊.你的心操的太早了.孩子在六岁前吐字不清是正常,大人们知道她哪个发音不清,多找些这类的字来勤师范勤沟通,注意方法,不要让孩子知道自己发音不准.不然会影响孩子的情

既然是说明文,首先来一段引用,提出这种现象.因为上课不举手可能太大了点,你可以把范围缩小到小学、初中、或是高手.然后你可以分析不举手的现象,男生与女生的差别,优等生与差生的差别.然后不同的老师同样的学

你可以和孩子谈谈,问问他为什么不举手发言.若是孩子不会这些问题而不发言的话,你可以试试主动叫他,孩子在不会回答的情况下,你可以告诉他:不要灰心,不要气馁,上课时认真听就会了,先听听其他回答,好吗?若是

先写事情的经过,然后写你对这件事的看法,今后又该怎样怎样的做,再加一个结尾就OK了!比如：老师,对不起,今天我上语文课干嘛干嘛了.我对这件事有着深刻的感受,上课不积极发言会表示我上课没在听课,给您一种

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的

你可以说自己没有想好该回答的问题,也可以说自己对上课不举手是不对的,总之,以后上课必须回答问题,不需要回答很多,但可以一步一步的慢慢来!

多举手优点锻炼语言能力培养积极主动性老师会关注你建立自信心有利于学习记忆更强不举手坏处不利于积极主动性的培养对问题理解的不够深刻

有时候老师看举手的孩子,以为是会了,明白了,就不提问.有效的与老师沟通后,也未必其效果,老师要提问的人太多了,总举手也不提问的情况也不可能总是,会提问到的.

我们老师告诉我们：要写记叙文.比如说你可以写,在一堂课上,老师问了一个题目,然后你们班的人差不多都举手了（中间插点心理描写）,下课后老师找你谈话,然后你说你有理由,然后老师帮助你,结尾写自己的感受.（

检讨书尊敬的老师：我对我上课从未举过手感到抱歉,希望老师能够原谅我.从很小的时候开始,我上课时就没有养成积极回答问题的习惯,只是静静地在座位上听老师讲课.到现在,我突然发现,自己上课的冷漠是对老师的不

上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟,我暗暗地下着决心.“嗨,举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候,我又故作轻松地想.上课铃响了,我的心不禁一怔.几分钟后

【自卑】心理!树立自信就OK了!让他对自己自信一点,别人上课回答问题那么大声,自己也一定可以的~~~

只想对你说,用全心去爱你的孩子,包括他的缺点每个缺点都是营养不足的优点,加以引导,都会成为他与众不同超乎他人之处要夸他,他不爱举手,你就发自内心地夸他你看好多小同学都没敢举手,咱们孩子这次举了,多了不

你们老师真的……我无语了,我们老师也这样~既然要写检讨,就不要求别人,我告诉你一个法,到百度上搜“万能检讨书”之类的,哗哗的检讨书都出来了,你在更具自己的需要稍微改动一下.比如写得太夸张你要改改,或者

答-上课举手回答老师的提出的问题多在小学--初中--举手和不举手是学生自愿的不能强制.

不举手回答问题也不用写检讨书这么严重吧?不过,既然老师要你写,那这个老师一定也是位听不进去解释的,比较教条的老师了.不管怎么样,老师还是觉得如果你可以再努努力,应该可以做得更好,才会这样严格的要求你的

亲爱的老师：我已经认识到自己的错误,我辜负了家长的期望,老师的教会,学校的培养.在学习方面,我应该上课注意听讲并且记好笔记,积极举手发言,课后认真复习预习,要有钻研问题的勤奋精神,而我却没有做到想象中

我是一名学生,初一的学生!我过去也是不爱举手回答问题,但到初中我在同学,老师的鼓励下,参加了很多比赛,例如打篮球,田径会等,一下只觉得我开朗了,上课也舒服多了.我觉得这种事情要慢慢来,他的性格比较内向

 既然是写为什么不举手,那就要将不举手的理由给写出来,如：害怕紧张自己读错甚至读不好,害怕别人在自己读完后遭同学的嘲笑等（多用心理活动）写完之后,写下自己的感悟最后总结这样,一篇作文就完成了