小学阶段哪些知识适合用微课教学?-搜答案-搜搜考试网

基础知识掌握不牢固；复习时间间隔太长；对作文的混淆程度严重,四不像常有发生；一些散文的理解能力不强；还有就是“催眠”现象严重,是上课时出现一片“特困生”的现象.

加法交换律、加法结合律乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律

由于……,……因为……,……因为……所以……,……因此……,既然……就……,是……不是……,既……又……,一方面……另一方面,那么……那么……,不是……就是……,是……还是……,要么……要么……,与其

时态：一般现在是:does/do或be(am/is/are)现在进行时:be+doing一般过去式:did一般将来时:begoingto/will+do单复数：+s/+es/把y变i+es人称：第一人

自然数,小数,质数,合数,因数,倍数,分数,偶数,奇数,正数,负数.

一、名词复数的规则变化名词复数的规则变化构成法例词A.在一般情况下,词尾加-sbook--booksbed--bedsB.以s,x,ch,sh结尾的词,词尾加-esbus--busesbox--box

根据教学对象（小学生）的特点,他们年龄小,流动性强,不适合用那些比较教条的方法.下面是我的建议：首先,要抓住孩子的特点——好奇心重,通过趣味的游戏加强学生的兴趣,让他们喜欢上课,喜欢这些数字的游戏.其

科学关键在于兴趣,我自己定了相关的杂志如《百科新说》等,学生有兴趣了,自己会花时间下去

培优智能,对小学各年级有专门针对的方法与练习.

(1)结绳.结绳记事是一种常见的原始信息传递方法,我国古代社会结绳记事的做法在史书中多有描述,《周易》载：“上古结绳而治,后世圣人易之以书契.百官以治,万民以察.”《庄子》载：“昔者容成氏……祝融氏、

小学数学教学我认为最主要应把握新授环节,这其中需要注意引导学生认真阅读例题,然后让学生通过对例题的分析例题的数量关系、然后自我解决例题的问题,在此基础上,教师要充分收集学生反馈的解题信息,通过班内的多

1、皮亚杰的认知发展理论2、布鲁纳的认知发现学习理论3、奥苏伯尔的认知同化学习理论4、当今建构主义学习理论

计划、备课、上课、作业批改、课后辅导五大环节

小学数学是一门工具性很强的学科,如果学生对这个工具掌握得不是很牢固,小学数学基础就会很差.一是：各种运算法则掌握不牢固,计算的速度慢、准确性差.；二是：数学思维定势严重,缺乏变通,解答问题的方法单一,

小学生不要跟他们提语法的问题,特别是3.4年级刚开始接触英语的学生,建议多给他们归类,比如动物的,水果的,交通工具的,等.要然孩子首先认识单词,会读就可以了.至于句型,可以一句一句的教,要然孩子多写,

小学数学的教学教法重点是问题引导法、有意义接受学习法、发现式教学法、自主探究式教学法等

1、教师学识；2、教师的口头表达能力；3、教师组织能力；4、教师的多媒体的应用能力；5、教师的应变能力；6、教师对教材的熟悉程度；7、教师对学生的熟悉程度；8、教师对数学的感兴趣程度；9、教师对学生的

轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折,直线左右的两部分能够完全重合,那么这个图形就叫做轴对称图形.这条直线叫做对称轴.长方形（2条对称轴）,正方形（4条对称轴）,等腰三角形（1）,等边三角形（3）

摘要：小学阶段,由于学生积累的词汇量相对较少,语法基础知识相对贫乏,所以在英语写作方面往往会存在一定的困难.本文从激发培养学生的写作兴趣、增加词汇量、开展广泛阅读和形式多样的写作训练等方面,谈谈如何提

散文《山雨》被编写在人教版六年级上册的第一单元.《囚蚁》被编写在鄂教版六年级第11课.《为你打开一扇门》被编写在苏教版七年级第一课.《顶碗少年》被选入为人教版六年级下册第一单元中的第二课和上海语文初一