家中访友六年级400字

走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上

家庭趣事在每个家庭里都有一些家庭趣事,我们家也不例外,一天,吃完晚饭,大家都很累.谁都不去洗碗,成堆成堆的脏碗堆在水池里.人人就当没看见.最后,我提出一则建议：“来下棋决定吧”.大家都举双手赞成.我说

词语解释：德高望重：品德高尚,声望卓著津津乐道：形容饶有兴味地谈论幽径：隐蔽、僻静的小路.波光明灭：水波忽明忽暗的样子.唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗

本文主要写了作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访山中的”古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖等等“与这些”朋友"互诉心声.在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的挚友.

幽径：隐蔽、僻静的小路.德高望重：道德高尚,名望很大.波光明灭：水波忽明忽暗的样子.唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.津津乐道：很感兴趣地谈论.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文.“吟”

我家里事情特别多,我不知道写哪件事好.因为我家每天洋溢着欢笑,充满快乐.就选一件吧!我,只要是周末,就会起床很早.干什么呢?告诉你吧,我是准备好捣乱了.我叫了妹妹来到父母卧室门口,妹妹,行动开始!”我

校园访友走进校门,就与微风撞了个满怀,风中含着玉兰花和木瓜的香气,早晨,好清爽.那棵雪松,是我要拜访的第一位老朋友.啊,老松,你如一位德高望重的老人,在这门口站了几十年了吧?你像一把撑开的大伞,多少人

哈哈哈……”,咦,哪边传来了笑声呢?哦!原来是我家传出了一阵阵的笑声,我们一家三口正在开家庭游艺会呢!先是脑筋急转弯,我出了一道：“淇淋到南极会变成什么?”爸爸妈妈目瞪口呆,你看看我,我看看你,谁也猜

散文老桥、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、更加体现了作者与微风的关系密切（不说）交换：露珠闪光时像在与作者交换眼神.交换因为这样更加体现了作者与露珠的关系密切,友谊深厚.走进这片树林,鸟儿呼唤我的

读了《山中访友》有感这篇文章以后,我仿佛和作者一起领略了大自然的美景和真谛.我看到作者和每一个生命都出奇的默契,鸟儿呼唤他的名字,露珠与他交换眼神,他和清凉的山泉一起梳妆,和汩汩的溪流共同唱和……作者

1.课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼.2.通过初读课文,我们明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、

《山中访友》教学设计【设计理念】高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读

走进校门,就与微风撞了个满怀,风中含着玉兰花和木瓜的香气,早晨,好清爽.那棵雪松,是我要拜访的第一位老朋友.啊,老松,你如一位德高望重的老人,在这门口站了几十年了吧?你像一把撑开的大伞,多少人在你底下

园中访友　　走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多

园中访友走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个

1.山中访友第5节2.少年闰土第1节3.有的人全文4.第六组诗海拾贝的六首诗5.伯牙绝弦全文6.月光曲第9节7.每单元的日积月累上面是我们老师要求都必须会背的,不知道你们学校的一样吗?就快考试了,

原文欣赏走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露珠和栀子花的气息.早晨,好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.

今天,因为天气炎热,所以爸爸带我到河边去玩,还带了瓶子装鱼.来到河边,爸爸坐在大树下乘凉,我呢,就在河里玩水呀、捉鱼呀.忽然,我看见一只虾,还以为是鱼,就迫不急待地正想把它搂了起来,没想到它却跑了.我

走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上

石桥啊,你没有卢沟桥的壮观,也没有长江大桥的雄伟,但你在我心中却十分高大.你每天都躬着身躯,让人们踏着你的脊背,你默默无闻,让我们看到你古老而坚韧的灵魂.E柏树,你用臂膀组成了绿荫,为我们遮挡强烈的阳